巧用微課，提高小學數學效率

蘇麗

（福建省邵武市洪墩中心小學，福建 邵武 354000）

我國教學環境隨著整個時代的發展有了較為明顯的變化，也正是在這樣的變化下，需要教師不斷提升自身的教學模式改進，進而幫助整個教學環境的改善，進而提升教學的有效化。所以，在這個階段，需要利用微課這個新的教學模式來有效提升教學的效率和效果。由于對于小學生來說，數學的學習相對比較枯燥和難度較高，這就需要教師不斷創新教學的方法，而對于小學數學教學來說，微課這種教學模式能夠更好幫助完成這樣的教學任務，提升小學數學教學的質量和效率。因此，在整個教學過程中，通過有效的微課教學與小學數學的內在邏輯性進行分析，來進行兩者之間的有效銜接，這樣才能夠真正幫助我國小學數學教學不斷提升自身的教學水平和教學效率，也能夠滿足我國素質教學下，提升教學效率的基本教學目標。這就是本文進行研究的基本路基和邏輯。

一、微課對于小學數學教學的基本意義

我國小學數學教學有著其特殊性，由于本身在教學中需要面對的是小學生，其自身的學習能力和理解能力相對比較薄弱，這就是導致了教師在教學的過程中，需要創新教學的方式和模式，這樣才能夠真正的幫助我國小學生實現數學知識的提升和數學學習能力的提升。因此，下面主要就我國小學數學教學中引入微課的必然性進行闡述，這樣才能夠真正的幫助我國小學數學教學獲得有效的提升，當然，對于本文來說，進行小學數學教學中的微課研究，關鍵是為了更好的幫助我國小學數學家小學效率的提升，因此，在后面的研究中也是圍繞如何更好的提升教學課堂效率來說的，這就是在進行研究事必須要重視的一個角度。

（一）激發學生的學習興趣

對于小學生來說，其本身的好奇心比較強，正是利用這樣的一個特點，需要不斷激發學生的學習興趣，而在傳統的教學中往往會由于孩子自身愛玩的特性，將自身的學習注意力不能夠很好的進行集中，這樣就缺乏了必須的學習能力。而在現階段來看，進行有效的學生興趣的培養，能夠很好的激發學生的學習主動性，這樣就能夠更好的幫助學生進行學習。而微課這樣的學習模式，能夠讓學生更好的去認知數學學習，進而幫助學生更好的去學習，這就是整個教學過程中，引入微課的內在邏輯。因此，教師需要在整個教學的過程中滲透教學理念，提升學生的學習興趣，這對于學生學習能力的提升有著極為重要的促進作用。

（二）有利于教學的質量提升

對于小學數學教學來說，通過有效的課前預習和課后復習，能夠極大的提升數學教學中的課堂效率，因為通過課前的學習和課后的復習，能夠幫助學生掌握已有的知識，同時也能夠為后面的學習做好準備，可以說，這就是進行微課引入時，我國小學數學教學的質量提升的重要原因。通過有效的邏輯性分析，來獲得有效學習目標，這對于小學生來說是十分重要，也對于當期素質教育的教學目標實現有著極為有效的帶動作用。可以說這就是我國小學數學教學中積極引入微課的重要現實性意義和邏輯性要求。

二、微課在小學數學教學中的具體應用

對于我國小學數學教學來說，需要明確其基本意義之后，在進行有效的邏輯性分析，也就是要通過具體的微課教學，來提升整個教學的有效性，下面主要就具體的教學方法進行一定的指導建議。

（一）開展典型例題的教學

對于微課來說，通過短短的幾分鐘可以將本節課的重點進行梳理，而對于小學生來說，其在掌握了基本理論之后，實踐往往更為重要，這樣就可以通過微課額形式進行典型例題的講解和學習，這樣對于學生的學習和生活都有著極為重要的意義。因此，可以利用生活中的片段時間進行有效的學習，進而幫助學生更加有效的提升自身的對于數學知識點的學習和理解，這對于學生的日后學習是十分有益的。從而，讓學生舉一反三，同時能夠加深對其中涉及知識點的認識。

（二）利用微課來提升學生的復習效率

對于學生來說，其在課后的復習是十分重要的，往往由于學生不能夠明確復習的方向和重點，導致了學生的復習效果并不好，這樣，通過有效的邏輯性分析，也就是進行微課的引導，可以更好的幫助學生進行學習和復習，進而提升復習的效率。因此，教師在教學的過程中通過指導學生有效利用微課復習知識的方式將微課與提高復習效率進行有效結合，這樣不僅能夠提高學生的學習效率，還能在一定程度上激發學生的學習興趣，讓學生感受到學習的樂趣。

總結

我國小學數學教學需要積極的創新自身的教學模式和教學方式，這樣才能夠更好幫助我國小學數學教學質量的提升，而進行小學數學微課教學的引入，能夠很好幫助學生實現自身的學習能力提升，同時，也能夠更好的幫助小學數學教學課堂效率的提升。總之，將微課教學模式引入到整個小學數學教學中能夠真正的幫助我國小學數學教學課堂效率的提升。