巧設(shè)計(jì)，讓課堂教學(xué)更高效

詹安莉

（浙江省縉云縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)，浙江 縉云 321400）

課堂巧設(shè)計(jì)就是通過對(duì)課堂教學(xué)巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在學(xué)業(yè)上有高效收獲、高效提高、高效進(jìn)步。作為教師，我們?cè)谡n堂設(shè)計(jì)中要重視學(xué)生的學(xué)法，使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新；重視提高學(xué)生的思維品質(zhì)，實(shí)踐創(chuàng)新能力；注重情感領(lǐng)域，倡導(dǎo)愉快教學(xué)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。通過對(duì)課堂巧設(shè)計(jì)，真正做到高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。本人以八年級(jí)科學(xué)“生物的呼吸和呼吸作用”第一課時(shí)為例，談?wù)勅绾吻稍O(shè)計(jì)，讓科學(xué)課堂更高效。

一、巧設(shè)計(jì)，讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變

【教學(xué)情境】在“呼吸器官的結(jié)構(gòu)和功能”教學(xué)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)一個(gè)“讀圖”并讓學(xué)生上講臺(tái)講解的過程。通常我請(qǐng)一些基礎(chǔ)好、概括能力好的學(xué)生上講臺(tái)講解，這節(jié)課我注意改變方法，多叫幾位學(xué)生分別講解，講解完后，有其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。學(xué)生能互相補(bǔ)充、互相糾錯(cuò)，能力得到提高。而聽講的同學(xué)通過幾位同學(xué)的反復(fù)介紹，加深了對(duì)知識(shí)的理解和記憶。該設(shè)計(jì)的巧妙，體現(xiàn)在，通過學(xué)生之間的互動(dòng)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力，提高了教學(xué)的整體質(zhì)量。

通過比較，我更深刻地體會(huì)到，應(yīng)該讓學(xué)生真正做課堂的主人。教師在課堂上要學(xué)會(huì)“忍”，要講解的知識(shí)忍住不講，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去發(fā)表意見；對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要忍住不表態(tài)，讓學(xué)生去相互評(píng)價(jià)、相互學(xué)習(xí)。學(xué)生是一個(gè)個(gè)具有個(gè)性的活生生的人，作為教師，我們應(yīng)該注重學(xué)生發(fā)展的潛在性、主動(dòng)性和差異性，在課堂上保證學(xué)生有自主表現(xiàn)和發(fā)展的空間，為每個(gè)學(xué)生提供積極參與課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大部分時(shí)間花在了師生問答的環(huán)節(jié)里，學(xué)生基本上是被動(dòng)接受，所以我們要努力改變這種狀態(tài)。同時(shí)，學(xué)生之間是存在各種差異的，有的學(xué)生可能不喜歡被老師點(diǎn)名發(fā)言，而有的學(xué)生上臺(tái)發(fā)言的欲望卻很強(qiáng)烈。教師要盡可能地為學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)環(huán)境，既能使某些學(xué)生的長(zhǎng)處得到發(fā)揮，讓他們獲得成功的喜悅，又調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，使他們的短處得到彌補(bǔ)。因此，巧設(shè)計(jì)，要能夠充分為學(xué)生創(chuàng)造個(gè)人發(fā)展的環(huán)境，為學(xué)生各方面能力培養(yǎng)，創(chuàng)造良好的條件。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會(huì)什么為目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)，展開積極的思維活動(dòng)，相互交換信息，讓學(xué)生在活動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，反饋信息、遷移應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)操作等，學(xué)生積極主動(dòng)地參與，配合協(xié)調(diào)，在長(zhǎng)期的自我實(shí)踐和鍛煉中，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了應(yīng)用，如此長(zhǎng)期的培養(yǎng)。學(xué)生的自學(xué)能力會(huì)逐步提高，會(huì)逐步掌握獨(dú)立獲取知識(shí)的方法，最終由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。

二、巧設(shè)計(jì)，讓學(xué)生融入輕松愉快的課堂氛圍

【教學(xué)情境】在本節(jié)“體驗(yàn)呼吸”的環(huán)節(jié)中，學(xué)生們手按胸部吸氣、呼氣認(rèn)真體驗(yàn)。他們不由自主地交流感覺、討論體會(huì)。課堂氣氛非常熱烈，甚至個(gè)別學(xué)生還站起來演示給旁邊的同學(xué)看。我只對(duì)個(gè)別動(dòng)作由于緊張而不協(xié)調(diào)的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)我非常滿意，學(xué)生們學(xué)得很愉快，但是課堂非常“吵”。

對(duì)于課堂吵鬧我進(jìn)行反思：我認(rèn)為課堂確實(shí)需要紀(jì)律，但是課堂氛圍更加重要。課堂紀(jì)律要有助于營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氣氛，符合學(xué)生的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，容納學(xué)生的不同個(gè)性。學(xué)生的動(dòng)作與心聲是學(xué)生成長(zhǎng)的一部分，學(xué)校應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，允許學(xué)生比較自由地參與。因此，為了巧妙的實(shí)現(xiàn)課堂設(shè)計(jì)，要充分的考慮到這一點(diǎn)。動(dòng)作和語言是學(xué)生情緒、情感的伴隨物，在激烈的討論中可以表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪。教師要與學(xué)生分享這種情感。所以，我的常規(guī)做法是：不追求課堂的絕對(duì)安靜，保持稍稍的喧鬧。改變課堂的權(quán)威結(jié)構(gòu)和主體定位，即教師作為權(quán)威的主體和偏向于教師的權(quán)威結(jié)構(gòu)向以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體、師生民主平等的權(quán)力結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。追求課堂氣氛的民主和主動(dòng)，是新的教育理念。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要是教師講，學(xué)生聽，其課堂氣氛追求的是“靜”；而新課程下的教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、合作、探究地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地思考和行動(dòng)；教師關(guān)注學(xué)生的情感和價(jià)值觀的發(fā)展，課堂氣氛追求的是學(xué)生“動(dòng)”起來，自由地發(fā)出內(nèi)心的呼聲。我認(rèn)為只要放得開，收得攏；只要能保證教師作為組織者的有效聲音的存在，不必苛求課堂的絕對(duì)安靜。

該種設(shè)計(jì)的巧妙，體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，創(chuàng)造了一個(gè)愉快的、歡悅的課堂氛圍，提供一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學(xué)生提高興奮度，增強(qiáng)求知欲，讓學(xué)生積極思考，主動(dòng)探索，實(shí)驗(yàn)研究、提問、討論、交流等。其次，要不時(shí)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)“甜頭”，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，從而使課堂更高效。

科學(xué)課堂巧設(shè)計(jì)的教學(xué)情景與學(xué)生生活、經(jīng)驗(yàn)、興趣一致時(shí)，學(xué)生的思維被激活，課堂充滿活力，一個(gè)個(gè)問題生成，一個(gè)個(gè)問題被解決。一節(jié)課高效與否表現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生自我探討，生生相互討論交流，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開思路，大膽創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯?dòng)力，整個(gè)學(xué)習(xí)過程充滿了生機(jī)和活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為自我鍛煉，互助研究的過程。課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何高明的教師也無法代替。教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)，使師生、生生合作和諧、默契，創(chuàng)造高效的課堂。