初中班主任工作經驗之我見

鐘林晉

（重慶市兩江中學校，重慶 401120）

初中班主任的任務不僅是要給學生傳授知識，更重要的任務是引導班集體以及班級中的每位同學向著正確的方向進步和成長。在新課程改革的不斷實施和素質教育的持續推動下，作為班級和學生的領導者，班主任在日常的班級管理工作中要提高自身的素質，時刻反思自己，有則改之，無則加勉，吸收經驗教訓，幫助班級變得更加協調、更加優秀。本文針對初中班集體而言，總結了一些班主任在進行班級管理工作時的經驗教訓。

一、加強班風建設，構建班干部團隊

初中班主任想要管理好整個班級，首先要做的工作的就是加強班級的班風建設，班風對于一個班集體而言，有著不可替代的作用。一個班集體只有擁有了良好的班風，就不會是一盤散沙，才會齊心協力向著一個目標努力和前進。而想要建設班級的班風，不僅僅要依靠初中班主任一個人的力量，還需要借助學生的幫助。初中班主任要挑選出班級中學習成績優異、組織管理能力較強的同學，組建一批優秀的班干部團隊，幫助班主任一起建設出一個積極、協調、優秀的班級。

例如，初中班主任可以和學生一起討論研究，制定出一系列的班級的班規和奮斗目標，張貼在教室的墻上，以便于時刻提醒班主任自己和學生，約束學生的行為，讓學生知道應該朝哪個方向努力；初中班主任還可以和同學一起挑選屬于班級的班歌和口號，讓班級中的每位同學都感覺到集體的力量，起到凝聚班級的作用。初中班主任在挑選班干部的時候要著重強調管理能力和自我管理能力，只有管理能力和自我管理能力好的學生才可以幫助班主任分擔部分責任；在這個班干部團隊中，每位同學都要有明確的分工，各司其職，成為班主任的好幫手。

二、關心照顧學生，建立和諧良好師生關系

初中班主任班級管理工作的重點對象就是班級中的每位學生，所謂“親其師，方能信其道”[2]，因此初中班主任要深入班級內部，時刻與學生溝通交流，關心學生的學習，照顧學生的身體和心理，了解學生的內心世界，增強初中班主任的親和力，與學生建立起和諧良好的新型師生關系。

例如，初中班主任想要深入了解學生，可以在課余時間回到班級中和學生聊聊天，盡力和學生打成一片，讓學生不再畏懼“班主任”這一名號，在這個過程中班主任要仔細觀察學生的狀態，并且逐步了解學生的不同個性和特點。初中班主任還可以和學生相互寫一些心里話，幫助一些羞于直接交流的學生通過這樣的方式和班主任溝通，也讓學生了解班主任的真實想法。這些做法都可以讓學生感受到班主任的真誠，從而增強初中班主任在學生中的親和力，逐漸建立起和諧良好的新型師生關系。

三、時刻保持與各科教師和家長的溝通

初中班主任在進行班級管理工作的時候，要巧妙地借助各科教師和家長的力量。初中班主任要及時和各科任課教師溝通，了解班級內的學生在不同科目中的表現和學習情況，從而針對不同學生的不同狀況進行有效的幫助。此外，初中班主任還要和家長保持聯系，向家長了解學生在家庭中的具體情況，和家長一起幫助學生健康順利的學習和生活。

例如，初中班主任在其他任課教師那里了解到有些同學上課不認真聽講，沒有按時完成作業等不良情況，就可以在私下和這些同學進行溝通和交流，了解出現這些情況的癥結所在，找到合適的方法幫助學生解決掉這些問題。初中班主任也可以不定期的開家長會或者家庭教育講座，還可以建立各科教師和家長的微信群，主要目的就是為了讓家長了解學生在學校的情況，班主任也可以向家長詢問學生的性格特點以及在校外的基本表現，幫助學生更健康的學習和成長。這種方式可以形成班主任、任課教師和家長的教育合力，互相之間配合，幫助班級和學生向著良性的方向發展進步。

四、總結

總而言之，初中班主任的班級管理工作是十分的繁瑣并且復雜的，初中這個階段的學生處在身心發展的重要時期，需要班主任、各位任課教師和家長付出更多的心力。初中班主任要重視班風和班干部，加強建設班風，讓學生在一個積極向上的班集體中學習和生活，著重構建出一個優秀的班干部團隊，成為初中班主任管理班級的助手。初中班主任在日常學習生活中要關心照顧學生，增強自己在學生中的親和力，和學生建立起和諧良好的新型師生關系。初中班主任還要保持與各科任課教師和家長的溝通，從而形成教育合力，讓班級向著健康、積極、協調、并且優秀的方向前進。