新課改背景下小學語文趣味教育的運用反思

周春蕙

（江西省新余市渝水六小，江西 新余 338000）

都說學習是一個主動認識的過程，在學習當中，只有被教育者對于知識充滿著渴求欲望才能夠更好地學習知識。在學習的過程當中，興趣是幫助學生們進行智力活動和引發(fā)思考的重要的推動因素，因此在課堂教學當中應(yīng)當注重培養(yǎng)學生們的學習興趣，只有讓學生們對于知識充滿了渴望，才能夠讓學生們有一個良好的狀態(tài)進行知識的輸入和輸出。思想家皮亞杰曾說過：“所有智力方面的工作都依賴于興趣”，因此，趣味教學的宗旨也在于培養(yǎng)學生良好的學習興趣，在新課程改革當中，更要強調(diào)興趣的導(dǎo)向作用，只有讓學生們從興趣出發(fā)才能夠更好的開展教學。

一、趣味教學需要輕松的課堂氛圍

良好的課堂氛圍是趣味教學開展的第一步。進行有針對性的情感熏陶對于人文教育學科來講，是有良好促進作用的。語文學科一個偏感性的學科，在語文課堂的學習當中，對于文字的體會需要在特定的情感當中產(chǎn)生，而為了讓學生們出現(xiàn)特定的情感，必須要依賴于課堂的氛圍。因此，在進行趣味教學的過程當中，筆者認為，教師對學生們注入的情感是關(guān)鍵因素，只有教師們在課堂當中投入自身足夠的情感，才能夠激發(fā)起學生們的共鳴，這樣有利于學生們感受到語文學習的樂趣以及學習帶給學生們自身的情感體驗。在興趣教學過程當中，只有動情地進行教學，才能夠激發(fā)出這種情感。

例如，在進行小學語文拼音的教學當中，筆者通過游戲的方式來調(diào)動學生們的積極性，首先把全班同學分為兩個大組進行PK，每組學生通過聯(lián)想或者想象來幫助同學們記憶拼音字母，比如第一組同學舉例說：“q”像是一個氣球，第二次同學則可以說：“s”就像一條蛇，然后第一組同學接著進行舉例，如此類推，如果在五秒之內(nèi)沒有接上上一組同學的例子，就視為比賽結(jié)束，最后再由教師進行總結(jié)和教學，有了前半堂課的小比賽，學生們對于這堂課程的興趣就被很好地調(diào)動起來了，這樣在拼音教學的過程當中，學生們就能夠調(diào)動起自身的觀察和原有的認識來進行記憶和總結(jié)了，從而幫助學生們形象地記憶拼音，通過比賽的趣味方式取得了不錯的教學成果。

二、趣味教學更加重視靈活多樣的教學形式

小學語文的學習課程是相對比較輕松的，通常在一堂課當中，學生們需要掌握的語文學習知識相對較少，可能是一篇較短的課文，或是一首古詩，而趣味教學更加注重開展教學活動的形式，并且提倡采用多樣的靈活方式開展教學任務(wù)，在小學語文的教學大綱當中，對于低年級的學生來講，語文課是培養(yǎng)學生們個性發(fā)展的課堂，要重視學生們的情感表達，趣味教學的初衷就是為了擺脫傳統(tǒng)式教學的灌輸，使語文課堂讓學生們成為課堂的主人，因此，要尊重學生們的個性發(fā)展，為學生們的創(chuàng)新發(fā)展營造良好的教學環(huán)境，在知識的傳授過程當中，教師們要起到點撥和促進的作用，重點還需要激發(fā)學生們對于知識的探索欲望。

例如，在課堂教學的過程當中語文教師可以增加“字謎游戲”這樣的教學方式，一方面幫助學生們學習了漢字，另一方面，也讓學生們對于漢字的認識更加深刻了。在教師給出一個字謎之后，全班可以組成若干個小組進行討論，教師應(yīng)當給予學生們思考的時間和氛圍，讓學生們在討論的過程當中拿出紙和筆，從而更好的掌握漢字的左右結(jié)構(gòu)，再揭曉謎底之后，教師再帶領(lǐng)全班同學共同學習這個漢字，并且進行舉例造句，之后再根據(jù)漢字的獨特構(gòu)造進行形近字的變形，這樣在教學的過程當中，學生們就能投入到聽講和學習當中了。

三、趣味教學能夠強化語言訓(xùn)練

由于趣味教學具有很強的靈活性和多樣性，在教學的過程當中，語文教師和學生們之間的溝通就比較的多了，課堂的組織都依賴于語言上的溝通交流，這樣就擺脫了單一的授課方式，進行雙向的平等的交流更加有利于鍛煉學生們的語言表達能力，并且能夠讓老師們隨時掌握學生們對知識的接受程度，趣味課堂當中，學生們都普遍樂意發(fā)言，并且都搶著發(fā)言，所以充分體現(xiàn)了語文課程作為語言工具的特點，語文學習依賴于聽，說，讀，寫的全方面學習。從本質(zhì)上來說，語文的學習是語言的學習，因此，在語文課堂上要多鼓勵學生發(fā)言，培養(yǎng)學生們有邏輯地表達自己的思想，在口語表達的過程當中，糾正學生們的發(fā)音和語法錯誤，在一些特定的主題教學當中，作為語文教師也可以嘗試讓學生們進行情景劇表演的方式來達到學習的目的。例如，在學習主題“愛的教育”的時候，教師們可以給學生安排角色，讓學生們通過小品的方式來演繹父母對于子女的愛，或者是通過再現(xiàn)著名的歷史故事來讓學生們懂得什么是親情，愛情和友情。這些都是趣味教學的有效表現(xiàn)形式。

四、結(jié)束語

總之，依靠興趣教學有利于培養(yǎng)學生們的語文學習能力，有利于提高學生們的語文素養(yǎng)。在小學語文的教學階段中，最主要的教學目的是幫助學生們樹立學習興趣，讓學生們愛上語文這門課程。