游戲化教學模式在小學體育課程中的應用

王益亮

（貴州省羅甸縣邊陽第三小學校，貴州 黔南 550102）

游戲化教學的著眼點在于調動并激發學生的體育活動興趣。提升其對各類體育鍛煉及運動項目的參與積極程度[1]。體育游戲的應用可幫助小學生培養團隊協同精神、誠實品質、責任感、合作意識、競爭意識等，增強社會交往能力，培養其體育能力、體育態度及體育精神[2]。

一、游戲化教學的特點

在體育課程中采用游戲化教學模式可運用于多種體育活動項目之中，例如負重類、支撐類、跳躍類、奔跑類、行走類等。按照身體素質發展角度可分為柔韌、靈敏、耐力、速度、力量等多個維度的練習，通過排球、羽毛球、籃球、田徑等多種方式，在游戲運動的過程中鍛煉身體素質[3]。在特點方面，游戲化教學的首要特征在于趣味性，根據學生的愛好與興趣展開多元化、趣味化的教學安排，讓體育課堂更具生動活潑性，以輕松的氛圍讓學生在玩樂的過程中自然而然達到鍛煉效果，教學氛圍更具開放性、自由性；其次為目的性特征，在玩樂過程中學生完成體育運動要求以及課程要求，達到新課程改革教學目標[4]；第三為組織性，游戲化教學并非隨意展開，需要在教師提前規劃下嚴格制定游戲方案，考慮到游戲的參與人數、運動強度與課程的結合程度、活動過程中的不安全因素等，精心設計組織游戲活動并明確制定游戲的規則。

二、游戲化教學模式的意義

（一）激發參與程度

在體育課堂中采用游戲化教學的首要作用可體現在激發學生的主動參與程度方面，可提升學生對體育課程的自覺性與積極性。傳統體育教學中一味的死板訓練只會讓學生產生抵觸情緒，無法將體育課程作為鍛煉身體、放松身心的課程，無法體驗體育的魅力所在。但通過游戲化教學模式，體育項目的鍛煉娛樂性將明顯增強，被動狀態下的反復練習變成了游戲過程中的主動學習，課堂氛圍更活躍、更自由，在更高的娛樂性氛圍下學生自然更愿意加入到游戲玩樂過程中，潛移默化的學習到體育運動要點，完成課堂學習要求。

（二）豐富教學資源

目前我國不少小學存在著體育器材不足、體育課時設定偏少的情況，對小學生的體育學習參與程度、重視程度產生了影響。最直接的體現在于體育課程缺少創新性、課堂內容枯燥呆板，而影響了小學生的體育活動參與興趣。游戲化教學模式的實施可通過更具新穎性的體育游戲設計出與教學目標相符的體育活動，將教學資源匱乏以及教學空間不足的限制有效打破。小學生正處于活潑好動的年齡，呆板的教學模式加上其相對較差的自制能力會直接影響到體育課堂教學效果。而游戲教學方式一方面可滿足小學生的好奇心，另一方面可滿足其身體運動需求，即便教學器材不足仍可通過游戲形式讓課堂更具豐滿性、活躍性。

三、游戲化教學模式的應用

（一）注重游戲的趣味性

展開游戲化教學的最初目的便在于提升體育課程對小學生的吸引程度，因此在游戲化教學設計上首先應具備趣味性特征，通過創新性游戲讓小學生更愿意參與其中，引發其參與熱情及好奇心，完成教學目標。例如在短跑教學時，單純的讓學生在操場上練習短跑或采用小組接力賽方式可能并不能夠激發其參與熱情，教師可設計“小馬快跑”的游戲，在操場上畫兩條相距50米的線作為道路，再準備若干張印有小馬圖案的較大紙片，將班級內成員分成幾個小組后每組學生將貼紙放在胸前開始奔跑，不可將紙片粘貼在身上，只可借助奔跑產生的風力讓紙盡量不要掉在地上。無形中可鍛煉其奔跑速度，以更新穎的方式提升學生的參與程度。

（二）強調游戲的規則性

游戲化教學模式運用于體育課程中除了讓學生鍛煉身體外，還需讓其培養團隊協作能力及體育精神，因此必須注重規則的設定。在游戲開始前詳細分析可能遇到的突發狀況，設定嚴謹的規則并向學生清楚闡明，保障游戲的公平性。由于多數體育游戲存在競賽環節，教師必須保證公平公正的態度，一方面讓學生建立正確的輸贏觀念，另一方面培養其規則意識。其次應強調游戲安全性，小學生活潑好動，可能在活動過程中完全激發天性而出現不受控制情況，因此安全意識的灌輸尤為重要。教師需根據游戲種類、體育活動教學特點、游戲場地等設定適合的游戲內容，符合小學生的接受能力及理解能力。同時應控制游戲負荷量，不可過度鍛煉。

（三）培養多元能力

游戲化教學過程中首先需對小學生的運動基本能力起到培養作用，根據教學目標設計出相應的游戲活動，鍛煉小學生的體育基本功底，并在一定程度上向其普及體育基礎知識，為其后續的運動能力發展打下基礎。其次，需培養小學生的團隊合作能力以及規則意識，即便體育教學以游戲的形式展開，仍處于一定的規則之下，且通常需由多人組隊完成，在協同合作下培養其團隊協作能力以及規則意識。除此之外，稍具復雜性的體育游戲可培養學生思維創造力，加深一定游戲難度可提升其戰略戰。的思維能力，引導學生開拓思路、主動思考，想方設法完成游戲任務、達成游戲目標，從而提升其解決問題能力。

結束語

綜上所述，根據教學經驗不難發現，實施游戲化教學模式期間游戲化情境的設定、游戲趣味程度與學生的參與程度密不可分，但在具體實施過程中游戲的安全性以及與體育項目的結合程度仍需在不斷探索中積極優化。