關(guān)于在中職課堂有效運(yùn)用多媒體教學(xué)資源的思考

葉卿岑

（貴州省六盤水市民族職業(yè)技術(shù)學(xué)校，貴州 六盤水 553000）

引言：計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)是信息化技術(shù)和新課改制共同作用下的發(fā)展產(chǎn)物，已經(jīng)逐漸被教師進(jìn)行廣泛運(yùn)用，但是近來(lái)來(lái)由于教師過(guò)于依賴多媒體信息技術(shù)，整體的教學(xué)質(zhì)量反而會(huì)下降。傳統(tǒng)固有的中職教育模式根深蒂固，導(dǎo)致教師在快速靈活運(yùn)用新教學(xué)技術(shù)方面顯得有一些吃力，計(jì)算機(jī)多媒體在教學(xué)上的優(yōu)勢(shì)沒(méi)有得到充分的挖掘和利用，現(xiàn)如今的信息技術(shù)教學(xué)模式普遍存在配套設(shè)施不一致、課件內(nèi)容單一、技術(shù)使用過(guò)度等問(wèn)題，文章從這些角度去分析多媒體技術(shù)在中職教學(xué)中的改進(jìn)措施。

一、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在中職課堂教學(xué)運(yùn)用中的不足

（一）硬件設(shè)施水平低

現(xiàn)如今很多中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)多媒體硬件設(shè)施已經(jīng)無(wú)法滿足軟件信息技術(shù)的發(fā)展需求，很多中職學(xué)校因?yàn)橘Y金條件不足，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)多媒體技術(shù)的重視程度低，導(dǎo)致多媒體教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)備明顯不足，這些客觀條件極大程度地制約了教師運(yùn)用多媒體技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。還有一些中職學(xué)校不能將多媒體教室作為教師教學(xué)的用途使用，教師想要申請(qǐng)使用需要經(jīng)過(guò)層層審批，而且如果在使用過(guò)程中出現(xiàn)故障需要承擔(dān)一定的責(zé)任，所以教師在大多數(shù)情況下都會(huì)選擇傳統(tǒng)的黑板教學(xué)。中職學(xué)校的硬件設(shè)備不足導(dǎo)致多媒體教學(xué)無(wú)法讓多名教師同時(shí)使用，學(xué)生更是缺少了多媒體課件的學(xué)習(xí)資源，在課下進(jìn)行學(xué)習(xí)的效率低下。

（二）教師的多媒體課件制作能力有限

中職教師對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的主要運(yùn)用方式是制作教學(xué)課件，然后在課堂上通過(guò)媒介資源的動(dòng)態(tài)播放來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)角度更好地理解教學(xué)內(nèi)容。但是并不是所有的教師都會(huì)靈活使用制作課件的教學(xué)技術(shù)，大部分教師都是在網(wǎng)上下載制作好的現(xiàn)成課件，導(dǎo)致課件資源與現(xiàn)有學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力水平不匹配，不是針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況而量身定做，這對(duì)于教師在課堂上的知識(shí)講解大打折扣。即使有部分學(xué)校開(kāi)設(shè)了相關(guān)的多媒體教學(xué)培訓(xùn)也只是流于形式，教師也無(wú)法將理論培訓(xùn)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)。而且學(xué)校在的培訓(xùn)過(guò)程缺乏關(guān)于教學(xué)軟件運(yùn)用的針對(duì)性培訓(xùn)，導(dǎo)致教師只能進(jìn)行泛泛的理論學(xué)習(xí)，無(wú)法及時(shí)掌握信息資源的運(yùn)用和技術(shù)的更新，實(shí)用性不強(qiáng)。

（三）欠缺多媒體的服務(wù)意識(shí)理解

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)是教師在教學(xué)過(guò)程中的輔助媒介工具，但是隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用廣泛，中職教師逐漸出現(xiàn)了過(guò)度依賴多媒體技術(shù)軟件的現(xiàn)象，在課堂上多媒體播放教學(xué)的時(shí)間占據(jù)了課時(shí)的一半以上，幾乎是貫穿整個(gè)課堂，教師混淆了自己與多媒體技術(shù)之間的主體教學(xué)地位。中職教師太過(guò)于注重多媒體課件的播放是對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量不重視的表現(xiàn)。除此之外，現(xiàn)代化教育理念強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性，但教師只是將知識(shí)的觀看途徑從黑板、課本轉(zhuǎn)變到了多媒體屏幕，學(xué)生在課堂上依然無(wú)法通過(guò)小組分析、自主思考、練習(xí)活動(dòng)等進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。

二、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在中職課堂教學(xué)中的應(yīng)用措施

（一）改進(jìn)和增設(shè)教學(xué)硬件設(shè)施

硬件設(shè)施的完善是中職教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的關(guān)鍵前提要素，想要全面推廣和開(kāi)展中職學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)，學(xué)校硬件設(shè)施的完善工作是必要的重要保障。中職學(xué)校應(yīng)該積極開(kāi)展多媒體技術(shù)的硬件配套工作，給教師提供充足的設(shè)備資源，并且保證硬件設(shè)備和軟件系統(tǒng)相匹配，為教師的信息技術(shù)教學(xué)提高大力的支持和幫助。中職學(xué)校應(yīng)該保證齊全的多媒體基礎(chǔ)設(shè)施，手提電腦、投影幕布和投影機(jī)是每個(gè)多媒體教室的標(biāo)準(zhǔn)配置。中職學(xué)校還需要給學(xué)生提供一些可以用來(lái)自主學(xué)習(xí)的電腦室，實(shí)現(xiàn)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，保證資源的實(shí)時(shí)共享。學(xué)校應(yīng)該有專門的設(shè)備維修養(yǎng)護(hù)人員對(duì)多媒體設(shè)備進(jìn)行定期的保養(yǎng)和維護(hù)，同時(shí)做好設(shè)備檢查維修的管理工作，比如設(shè)備保養(yǎng)和維修的記錄、技術(shù)人員的操作規(guī)程等，提高多媒體設(shè)備在教學(xué)中的使用壽命。

（二）加強(qiáng)教師培訓(xùn)

針對(duì)教師多媒體技術(shù)整體水平低下的現(xiàn)狀，中職學(xué)校應(yīng)該注重教師關(guān)于多媒體設(shè)備的使用和課件制作方面的培訓(xùn)工作，提高學(xué)校教師的整體技術(shù)應(yīng)用水平。學(xué)校不僅要加強(qiáng)軟硬件設(shè)施的配備，更要重視如何更高效地運(yùn)用多媒體技術(shù)，這是需要學(xué)校和教師共同努力去改善的問(wèn)題。培訓(xùn)的工作主要從多媒體軟件的使用和課件的多元化制作去開(kāi)展，讓教師充分掌握ppt、微課、課件等信息技術(shù)的使用方法，培訓(xùn)工作的開(kāi)展不僅可以提高教師在課堂上的運(yùn)用流暢程度，讓教師可以有針對(duì)性地根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平和能力狀況進(jìn)行課件的制作和講解，中職教學(xué)質(zhì)量的整體水平也得到提高。

（三）改正教師對(duì)多媒體技術(shù)的認(rèn)知意識(shí)

教師對(duì)多媒體技術(shù)的認(rèn)知決定了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在中職教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用。所以，中職學(xué)校應(yīng)該提升多媒體技術(shù)在課堂上的重視程度。多媒體技術(shù)只能作為中職課堂教學(xué)的輔助工作，需要正確看待多媒體媒介作為服務(wù)工具的用途，教師根據(jù)教學(xué)的基本規(guī)律，通過(guò)多媒體技術(shù)去挖掘更多元的教學(xué)方式和方法。教師還是要在教學(xué)內(nèi)容的豐富性和趣味性上下功夫，來(lái)提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和理解。中職學(xué)校在運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中還需要突出學(xué)生的主體身份，多媒體技術(shù)的運(yùn)用也是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和思考分析的重要過(guò)程。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，隨著社會(huì)現(xiàn)代化的繁榮發(fā)展，中職學(xué)校和教師都需要充分意識(shí)到現(xiàn)代化技術(shù)對(duì)教育發(fā)展的重要作用。多媒體技術(shù)可以針對(duì)我國(guó)中職教育發(fā)展的實(shí)際狀況進(jìn)行運(yùn)用，當(dāng)前計(jì)算機(jī)多媒體在中職課堂的運(yùn)用可以通過(guò)軟硬件配套設(shè)置、教師對(duì)多媒體技術(shù)的培訓(xùn)工作、正確理解多媒體技術(shù)的方式來(lái)保證其效果得到充分的發(fā)揮。