淺談游戲化教學在小學數學教學中的應用

唐小愛

（湖南省邵陽市邵陽縣羅城鄉明德小學，湖南 邵陽 422116）

學生最快樂的事情莫過于做游戲，他們夢寐以求的是:要是數學學習能像玩游戲一樣，那該多好呀!要想讓學生體驗到數學學習并不是枯燥無趣、令人生厭，而是智趣多多，令人歡愉的樂事，最簡單的方法就是用游戲激發學生探究數學的興趣，用游戲啟發學生的數學思考，讓學生在游戲過程中體驗到數學學習之智趣。因此，教師要通過教學行為的改變，將游戲有效融入數學課堂，有效發揮游戲在數學學習過程中的價值。

一、游戲的特質

（一）交織“學生味”與“數學味”

蘇聯著名教育家克魯普斯卡婭說:游戲之于學生，不僅是娛樂，更是學習，而且是一種最為自然、最為有效的學習。充滿游戲精神的數學教學，交織著“學生味”與“數學味”，在數學知識的“概括抽象”與學生思維的“具體形象”之間架設了橋梁。游戲精神不僅具備游戲的本質特征——娛樂性，而且具備教育的本質特性——規則性。此外，數學游戲還兼具科學性、教育性、文化性等多重品格。

（二）交織“過程味”與“結果味”

數學游戲不是為了游戲而游戲，不應當只是一種形式，而應該是一種內容。數學游戲精神交織著“過程味”與“結果味”。在數學游戲活動中，結果是目標，過程是載體。在數學游戲過程中，不是教師單方面灌輸知識，而是學生主體對數學知識、數學思想方法、數學活動經驗的感知、消化、吸納、積淀的過程。在教學中，教師要重視學生對數學知識的深度理解，引導學生自主建構數學知識體系。

（三）交織“感性味”與“理性味”

數學游戲的形式是感性的，但所蘊含的內容卻是理性的，感性的包裝要服從于理性的內核。在數學教學中，游戲的形式多種多樣，如猜謎、競賽等，但是無論怎樣的形式，都必須蘊含數學的知識、方法、思想。換言之，蘊含游戲精神的數學活動，通常都交織著“感性味”與“理性味”。蘊含游戲精神的數學活動，既是學生學習數學的一種訴求，也是學生建構數學知識體系的一種表達，它遵循學生的認知規律，將充分發揮學生的多種感官作用，將數學內涵悄無聲息地根植于學生的認知結構中，形成他們對數學知識的深度理解。

二、游戲化教學在小學數學教學中的應用措施

（一）復習舊知、新課導入

游戲化教學在小學數學教學中的應用，要注重結合小學生的特性，針對學生注意力容易分散、自制力相對較弱的問題，利用學生感興趣的游戲，在課堂教學的開始有效調動學生的學習興趣和積極性。因此，教師在游戲化教學活動設計過程中，要注重結合學生的特性，充分發揮學生的奇思妙想，利用故事和謎語等游戲方式，在課堂教學的開始有效調動學生的學習動力和熱情，保證在有效復習舊知識的同時能夠順利地引出新課教學知識。比如在“倍的認識”這一課的教學中，可以在課程導入環節結合學生感興趣的腦筋急轉彎，為學生創設有趣的教學情境，有效調動學生的學習積極性，引導學生進行深入的思考和探究。通過這樣的方式，自然地引出倍的認識的相關概念，為新課教學奠定良好的基礎，能有效保證課程教學的效率和質量。

（二）新知講授、寓學于樂

在實際的小學數學教學中，課程教學的最主體部分就是對于新知識的教學。為了能夠讓學生在豐富、有趣的課堂主體活動中實現對知識的意義構建，有效調動學生的學習積極性和興趣，就要注重結合相關的數學游戲，將數學教學和游戲進行有效結合，通過設計合理的問題情境，最大限度地挖掘學生的潛力，適當地運用相關的游戲活動，實現“寓教于樂、寓學于樂”的目的。比如在“倍的認識”這一課的教學中，就可以結合課程教學內容建立相應的情境活動，利用運動會比賽的活動激發學生的學習積極性，使學生保持情緒的高漲，從而更好地提升課程教學的效率。之后，為了讓學生更好地了解倍的認識的概念，可以讓參加不同體育項目的學生進行站隊，以此幫助學生更好地理解倍的認識的概念，也在活動中培養學生的問題意識。

（三）鞏固練習、課堂互動

在小學數學教學中，鞏固練習也是一個重要部分，教師在實際教學中要積極應用游戲活動的優勢，提升學生對于數學練習的參與興趣和積極性。教師在數學教學中要注重為學生預留更多的時間，讓學生能夠對知識進行內化和吸收，這也是數學教學的重要組成部分。教師可以在鞏固練習中設置闖關運動，引導學生積極參與到練習活動中。比如在“有余數的除法”這一課的教學中，教師就可以設置相應的闖關游戲活動，通過解救白雪公主進行數學鞏固練習，以此在闖關活動中保證學生獲得相關知識的同時提升學生的數學技能，并讓學生在數學練習任務完成的過程中切身感受到數學學習的重要意義，為學生更好地進行今后的數學學習奠定良好的基礎。

三、結語

游戲化教學在數學教學中各個環節都發揮著很大的作用，而且能夠得到比較好的效果。在課堂教學中引入數學游戲，不僅能夠提高學生的學習熱情，提高學生課堂的參與度，還能夠拉近教師與學生之間的距離，使教師與學生的相處更加融洽。與此同時，在課堂教學中引入數學游戲還有利于發展學生的探索能力和數學思維能力，從而為今后的數學學習打下堅實的基礎。因此，在數學的教學過程中引入游戲化教學是非常有必要的。