芻議低年級作文教學的創新

欒曉微

（河北省保定市淶源縣第一小學，河北 保定 074300）

學生剛剛踏入寫作的門檻，大多會產生畏懼心理，不知從哪兒下手，這就需要老師從學生心理入手，開拓創新，調動學生的寫作積極性，促使他們經常動筆，才能有效地提高學生的作文水平。

第一，興趣是寫好作文的動力。

孔子曾說過：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者。” 夸美紐斯說：“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的重要途徑之一。”可見,興趣是多么重要。因此，在作文教學中，要非常重視培養學生的寫作興趣，調動他們的寫作熱情，使他們由怵寫作文變為愛寫作文、樂寫作文。低年級的孩子們常常喜歡在墻壁上、教室的黑板上寫寫畫畫，從心理學角度來看，這是一種“自我表白”的早期行為，根據這一心理特點，我們來培養他們的寫作興趣。讓孩子們把想表達的畫下來，然后在小組展示自己的成果，他們就會津津樂道地說起來，說完后其他同伴可給予補充，這樣也吸收了他人的長處。這樣的設計給學生以很大的空間，學生在畫畫寫寫中享受到了創造帶來的無窮樂趣，符合兒童愛幻想的年齡特征，使寫作成了一項創造性的活動。還有針對孩子們對游戲特別感興趣的特點，我就先組織學生玩“獅子老虎”、“一根蠟燭”等有趣的游戲，再組織他們練習說話、寫話。孩子們有了生活素材，說起話來就興致勃勃、爭先恐后，寫起話來，也生動感人。也可利用兒童喜歡的圖片，讓他們欣賞，啟發兒童積極思維，讓兒童的思維能力得以培養。

第二，樹立堅定的信心。

小學生剛接觸作文，所以作文的命題范圍應比較貼近生活，要讓學生有話可說。教師可以多出一些諸如“我覺得”“我是這樣做的”此類的題目，讓學生有更大的選擇空間，有更多的素材可選，使他們覺得寫作文并不太難，逐步樹立寫作信心。如果要求太多限制太多，學生的畏懼心理就會加重。教師要根據班級學生的總體特點，選擇適當的作文題目，開發學生的寫作潛能，使學生覺得有話可寫，有話想寫。

第三，有感情的作文才有更大吸引力。

“情以物遷，辭以情發”，葉圣陶先生指出：“作文的自然順序應該是我認識事物中有感，感情的波瀾沖擊著我，我有說話的愿望，便想傾吐，于是文章就誕生了。”這說明創作的沖動來源于對生活的熱情。敘真情是學生寫作的一個靈魂，只有親眼所見，親耳聽見才能做到言之有物。因此要作為教師的我們能抓住時機，適當點撥。教師應站在學生的角度，走近學生的生活去了解學生的興趣愛好、生活態度等等，然后圍繞他們感興趣的或應及時解決的問題來開展寫作。

第四，表揚使孩子飛得更高。

放大優點,快樂習作放低要求,消除障礙。正如德國教育家第斯多惠說:“教學的藝術不在于傳授的本領,而在于激勵、喚醒和鼓舞。”小學生的自尊心、上進心是靠老師的表揚和肯定建立起來的，也是在肯定和表揚中成長的。對低年級學生要求不要太高，他們的作文就是簡單地將自己看到的、聽到的、感覺到的、想到的用文字記錄下來。教師在批改作文時，要善于發現文中的閃光點，多鼓勵，多表揚，以增強學生的寫作信心和興趣。用詞用句很有問題的學生更是如此，千萬用不得哪怕一點點的嘲笑，尤其是學生活動時，老師要對全班同學給予正確的引導。由于喜歡上了作文，所以學生們寫作能力會提高很快。

寫作能力是語文素養的一部分，作文教學應從提高學生語文素養的角度出發，貼近學生實際，尋找適合學生的作文途徑，讓學生關注現實，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達自己內心世界的獨特感受，寫出一篇篇文筆優美、生動真切的好文章。這是一項重要而有挑戰性的教學任務，需要教師不斷探索、實踐、創新。

第五，閱讀開闊孩子視野。

對于低年級的孩子因為識字不多，閱讀的能力有限。隨著拼讀能力的提高，識字量的增加，學生基本能獨立閱讀了，我們應重視對學生進行課外閱讀的指導，培養他們的課外閱讀習慣。我會指定一些學生喜歡的讀物如《美女和野獸》《白雪公主》等讓他們去閱讀，從而激發他們的閱讀興趣，開闊他們的視野，陶冶他們的情操。同時注意評價監督，讓學生體會閱讀的成就，體驗閱讀的快樂，為寫作提供必要的素材。學生的作文積累內化，最終達到提高閱讀與寫作能力的目的。

第六，展開想象的翅膀。

豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉，在作文教學中，引發學生的想象思維也很重要。教師要在課堂上經常為學生創設激發想象的情境，引發他們的想象思維，培養他們的想象創造能力。比如可讓學生自帶玩具編寫童話，請學生小組合作為其中的一些玩具確立關系，像孩子們生活中玩的那樣，發揮想象編故事，編對話，老師先引導學生進入童話境界，來一個故事的開頭，然后提幾個引導性問題，比如“兔子和老虎在哪相遇了？他們成了好朋友還是敵人？做了些什么事讓他們有這種關系了？……”然后學生在合作交流中互相啟發，互相補充，使想象更加充實、生動，直到編寫成一個完整的童話。在這種情境中，學生得到了自主學習，充分表現的機會，有了自由想象的空間，想象思維得到引發和鍛煉，寫作興趣也提高了，寫出的作文也比較充實生動。如此創造一個開放寬松的環境，讓他們自主，大膽想象，地步入到的奇妙世界里去，增強他們的求知欲望。