初中英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)策略

胡慶祝

（重慶市渝北區(qū)第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)校，重慶 400000）

近年來(lái)隨著新課標(biāo)的推行，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不再是為了中考服務(wù)，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而根據(jù)英語(yǔ)的核心素養(yǎng)的推行，英語(yǔ)閱讀能力的受重視程度也越來(lái)越高。

一、當(dāng)代英語(yǔ)核心素養(yǎng)的含義

隨著全球化的推進(jìn)，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的要求也在不斷改變，這就要求在教學(xué)過(guò)程中還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的運(yùn)用能力。而在未來(lái)中國(guó)必定會(huì)與國(guó)際間交流更加密切，這就要求教師不光要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)使用能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際意識(shí)和文化交流意識(shí)。教師不僅要讓學(xué)生提高語(yǔ)言能力，還要把傳統(tǒng)文化等與英語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、培養(yǎng)初中學(xué)生閱讀能力遇到的問(wèn)題

在目前的大部分初中生中，英語(yǔ)閱讀能力一直是較弱的一項(xiàng)，這和學(xué)生沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法有關(guān)。有的學(xué)生認(rèn)為提高了自己的英語(yǔ)閱讀能力對(duì)自己的英語(yǔ)成績(jī)的提高并沒(méi)有作用，所以就忽略了對(duì)英語(yǔ)閱讀能力的訓(xùn)練。而有的教師在教學(xué)過(guò)程中還采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，全部教學(xué)內(nèi)容圍繞課本，通過(guò)對(duì)課本中出現(xiàn)的英語(yǔ)句型進(jìn)行分析學(xué)習(xí)，太過(guò)片面，學(xué)習(xí)方式單一。這樣，學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力自然就會(huì)偏弱。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)可能會(huì)因?yàn)橹貜?fù)的枯燥性的閱讀中消磨了自己對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣。學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀能力的訓(xùn)練時(shí)，僅僅只是在圍繞課本相關(guān)進(jìn)行，來(lái)進(jìn)行大量的反復(fù)練習(xí)，閱讀內(nèi)容單一，閱讀方式單一，在這樣的環(huán)境下來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)閱讀能力的訓(xùn)練甚至可能會(huì)引起反面效果，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀失去興趣，甚至厭惡進(jìn)行英語(yǔ)閱讀這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)能力的下降。

初中英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)策略在學(xué)生進(jìn)行初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，閱讀應(yīng)該是最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方式之一，也應(yīng)該是最常用的方式，但是由于對(duì)于考試分?jǐn)?shù)的考慮，英語(yǔ)閱讀就往往會(huì)被忽略。不光學(xué)生忽略英語(yǔ)閱讀，甚至在教師方面，也不重視英語(yǔ)閱讀。而且學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中唯一能夠接觸到的英語(yǔ)閱讀來(lái)源就只有課本和一些教輔用書(shū)，根本很少有英語(yǔ)課外讀物，學(xué)生接觸不到，自然就不會(huì)閱讀。閱讀能力是英語(yǔ)核心素養(yǎng)之一，其重要性不言而喻，英語(yǔ)閱讀能力對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)是非常重要的，要想學(xué)好英語(yǔ)，就要先做好英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)，而要做好英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)，就要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

（一）樹(shù)立正確的英語(yǔ)教育觀

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)是主要的教學(xué)目標(biāo)。而傳統(tǒng)的教育理念，只是為了提高學(xué)生的中考分?jǐn)?shù)，而忽略了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。而要想做到對(duì)初中生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，就要更新教育理念，來(lái)為學(xué)生樹(shù)立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

（二）為閱讀提供足夠的時(shí)間

在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)習(xí)的重心是放在課堂中的，叫是為了提高學(xué)生的做題能力，在課上用大量的時(shí)間來(lái)分析解讀課文，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行過(guò)度解讀，浪費(fèi)了大量的時(shí)間。這樣，即使學(xué)生可以對(duì)課本內(nèi)的內(nèi)容可以全部掌握，在做題時(shí)可以達(dá)到很高的分?jǐn)?shù)，可是學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)并沒(méi)有得到提高。學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀時(shí)僅僅是為了做題，在閱讀時(shí)僅僅只是在尋找下面題目中的內(nèi)容，對(duì)其他內(nèi)容進(jìn)行忽略，這就忽視了在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀時(shí)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)水平的提高。而教師要想培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，就要確保學(xué)生在每天、每周和每月都要有充足的時(shí)間來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)閱讀，教師對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀時(shí)間要有一定的硬性規(guī)定，再要求學(xué)生自己另行安排時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練。

（三）培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀興趣

當(dāng)教師硬性要求學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀時(shí)的效果可能一般，這就需要教師來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣，這樣學(xué)生有了興趣，就會(huì)自己主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)閱讀。而大部分學(xué)生度與英語(yǔ)閱讀都是應(yīng)付了事，或者干脆不讀，這就需要教師來(lái)運(yùn)用自己的教育方式方法來(lái)使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀充滿興趣。教師學(xué)生可以采取鼓勵(lì)的措施來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣，幫助學(xué)生建立英語(yǔ)閱讀的目標(biāo)，并鼓勵(lì)學(xué)生努力去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。而學(xué)生在實(shí)現(xiàn)自己的閱讀目標(biāo)后，教師要對(duì)學(xué)生及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行英語(yǔ)閱讀。

（四）為學(xué)生推薦適當(dāng)?shù)拈喿x材料

學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀時(shí)，不能什么都讀，要挑選適合學(xué)生的文章進(jìn)行閱讀。這就要求教師在學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀時(shí)，為學(xué)生推薦合適的閱讀文章，還要文章內(nèi)容能引起學(xué)生興趣，文章內(nèi)容也要有內(nèi)涵，使學(xué)生在閱讀的同時(shí)也可以提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化素養(yǎng)的提高。

三、結(jié)束語(yǔ)

未來(lái)對(duì)英語(yǔ)能力的要求不僅僅是學(xué)得好，還要用的好，所以學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)的水平至關(guān)重要。在未來(lái)社會(huì)中，學(xué)好英語(yǔ)至關(guān)重要，而學(xué)好英語(yǔ)的重要一步就是要學(xué)會(huì)閱讀，而提高學(xué)生的閱讀能力，就需要學(xué)生和教師的共同努力，經(jīng)過(guò)大量的時(shí)間和進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)。這樣，學(xué)生的閱讀能力就會(huì)得到很好的提升。