基于高校本科生黨支部按專業縱向設置的探索研究
——以大連交通大學材料科學與工程學院本科生黨支部為例

陳晨 呂云卓 楊志斌 劉世民 楊大龍

（大連交通大學材料科學與工程學院，遼寧 大連 116028）

廣大青年是實現偉大中國夢的追夢者和圓夢人，大學生黨員作為廣大青年中一個重要而又特殊的群體，肩負著更加崇高和艱巨的使命，所以大學生黨員的培養工作至關重要。高校學生黨支部作為培養大學生黨員的基層黨組織，是開展大學生思想政治教育的主陣地。充分發揮學生黨支部的作用和學生黨員的先鋒模范作用，對于大學生思想政治教育工作的開展具有重要意義。

大連交通大學材料科學與工程學院現有五個本科專業：材料科學與工程、材料成型及控制工程、電子科學與技術、焊接技術與工程、材料成型及控制工程+軟件工程。學院現有本科學生1400余人，學生黨員69人，如何做好學生黨員的培養工作和發揮大學生黨員先鋒模范作用十分關鍵。

一、原學生黨支部設置的情況與弊端

學院本科生黨支部原有設置模式為按年級設置，因為只有大三、大四、大五的高年級學生有黨員，低年級的學生沒有黨員，所以原設置方式為大一大二的三名輔導員組建一個低年級學生黨支部；大三年級學生黨員和輔導員組建一個黨支部，大四學生因為學生黨員人數多，四個專業組建兩個黨支部，五年制雙專業的大三、大四、大五學生黨員組建一個黨支部。

按照此方式設置黨支部，一方面對于學生黨員支部不固定，每年都會存在支部調整，黨支部不具有穩定性。根據發展黨員人數的變化情況，支部的設置情況及支部書記也隨之調整，難以繼承和發揚好的做法和傳統。高年級黨支部書記由高年級的黨員擔任,當黨支部各項工作剛剛走上正軌，卻往往因為學生畢業而自然解散，流動性較大，不利于支部開展正常的組織生活，支部優良傳統難以延續和傳承，對于培養人培養學生黨員、發展對象、積極分子等也缺少連續性；另一方面高年級的黨員數量占有相當的比重，而低年級學生幾乎沒有學生黨員，所以按照現有學生黨員數量，我院低年級黨支部是由三名教師黨員組成，這樣在低年級按年級設置黨支部實際上是“名存實亡”。這樣的年級結構對充分發揮黨員模范先鋒帶頭作用和在低年級開展黨團建設工作是極為不利的。

二、按照專業縱向設置本科學生黨支部模式的工作優勢

（一）解決了支部規模大、不穩定等問題

在目前學生黨員發展數量減少的前提下，本科學生黨支部按專業縱向設置黨支部十分切合實際，一個專業一個支部，每個支部包括同專業縱向年級的本科生。黨支部在新生入學以及畢業生離校時也能通過靈活的搭配使黨員的流入流出保持動態平衡，黨支部人數及規模也能夠基本保持穩定，優良傳統作風得到傳承。

（二）有利于校園的民主政治建設，發揮黨員傳幫帶作用

校園的民主政治建設離不開學生黨員先進性作用的發揮，因為學生黨員具有參與校園活動豐富、見識視野廣闊等許多普通同學所不具備的優勢。與此同時，學生黨員是學生和學校之間信息傳達的紐帶，是學校和學生之間的一座橋梁，發揮著“上情下達，下情上傳”的重要作用，是承擔著民主監督與信息反饋的關鍵性人物。按專業設置黨支部有利于發揮傳幫帶作用，以黨建促推學風建設。高年級黨員數量多且專業功底強、黨性修養高，能夠較好地發揮傳幫帶作用，在專業學習、綜合能力提升等方面都能給予低年級入黨積極分子或黨員有效指導。開展支部活動時高年級黨員有經驗、低年級黨員有熱情，支部活動將更具特色和活力，確保了支部生活的質量。此外，專業統一，可以促成不同年級黨員之間的交流，有利于支部間的比、學、趕、幫、超形成濃厚的學習氛圍進而帶動整個學院的學風建設。

（三）有利于與教師黨支部、學科專業相對接，提升支部成員專業水平

選擇專業為設置點，把學生黨支部建在專業上，引導本科生支部與專業教師支部結對共建，加強導師對于課題組研究生黨員和群眾的幫扶。通過專業基礎上的結對共建活動，提升支部黨員的專業素養。同時也通過優秀教師老黨員的人格、學識等全方位熏陶達到全面提高學生黨員的綜合素質。按專業、課題組設置黨支部符合專業性要求和人才培養的目標性要求，有利于學生黨支部成為各年級各專業的核心，有利于院系人才培養工作，促進人才培養目標的實現。

（四）有利于提高就業、考研、過級率的提升

縱向黨支部的成立，不僅能在學業、學風上起到促進作用，在過級、畢業生升學、就業等方面也能進行推動。畢業生黨員對低年級黨員進行學習輔導、考研、就業技巧及職業生涯規劃的指導，以及升學、就業信息的提供，有助于提高專業黨員的就業率、升學率和過級率。然后黨員帶動班級同學，從而提高學院學生的就業率、升學率和過級率。

（五）有利于校友資源的建立

校友資源是高等學校辦學資源的一個組成部分,是高等學校的一筆寶貴財富。近年來,校友資源的綜合開發和利用已成為高等教育研究的熱點,并越來越受到高校和社會的重視和關注。按照專業、課題組縱向設立學生黨支部，讓校園文化能在育人方面從新生入學就起到關鍵作用，對新生的價值觀、思想觀和行為觀有重要的影響。讓學生從一年級開始就感受到學校的人文情懷，不斷滿足大學生對精神文化與日俱增的需求，為大學生的健康成長和素養的提高提供了很好的環境。通過幾年的大學生活，讓大家在上下屆學生不斷地開展黨日活動、學術交流、科創教育活動中增進感情，到畢業后有專業背景下的學術工作交流，為學校優秀校友之間的聯系也增添了助力。

三、支部改革后所取得的成效

（一）本科學生對專業學習的認識提高

通過按照專業縱向設置黨支部，積極有效的推進了高年級對低年級學生的幫助，避免了低年級學生對自己專業的認識不清楚、不深入，導致對于學業的厭倦以至于影響大學學業。黨員隊伍通過結構性的變化，發生了高效的化學反應，使全院學生按專業劃分有了密切的聯系，對于建設一流專業，一流學科也奠定了一定的基礎。

在學生黨員幫扶學業困難學生方面，通過專業縱向設置黨支部后，高年級學生黨員積極幫扶對接低年級同專業學生黨員和群眾，設置專業課程小講堂，在專業課的及格率、優秀率方面均有提高。在考取研究生升學率方面，我院近三年名列全校前列，使得更多的學生進入專業領域繼續深造。

（二）加強了與研究生的專業學術交流

在專業的認識和專業課的學習中，研究生按課題組設置的黨支部有效的幫助了本科生按專業設置黨支部的學生，加強了基層黨組織之間的溝通和幫扶。在專業學術交流，科技創新大賽方面提供了有力地支持和指導。

（三）推動了基層學生黨支部規范化示范化建設

基層黨支部是黨在學校全部工作和戰斗力的基礎，是最重要的基本建設，而高校基層學生黨支部又是高校黨員隊伍中的重要組成部分。通過縱向按專業設置黨支部，讓學院黨總支、教工按系設置的黨支部、研究生按課題組設置的黨支部、本科生按專業設置的黨支部四級聯動，使學生基層黨支部在“對標聯創”創建目標上實現聯動、在創建措施上相互配套。堅持以總支帶基層、以教工帶學生、以研究生帶本科生，以上一級黨組織的創建工作帶動下一級的創建工作，以下一級創建目標的實現保證上一級創建目標的完成，真正形成上下聯動、整體推進的工作格局做到教育黨員有力、管理黨員有力、監督黨員有力、組織師生有力、宣傳師生有力、凝聚師生有力、服務師生有力，更好的助推基層學生黨支部的規范化和示范化建設。