我對(duì)校外少兒舞蹈課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考

◎黃鶯

在少兒階段開(kāi)始學(xué)習(xí)舞蹈有一定的必要性，對(duì)于提高少兒的綜合素質(zhì)水平有一定的作用。選擇合適的校外舞蹈教學(xué)機(jī)構(gòu)，對(duì)于少兒舞蹈水平和舞蹈素質(zhì)的提高十分關(guān)鍵，本文詳細(xì)分析了對(duì)于目前校外少兒舞蹈課堂教學(xué)的一些思考，包括校外少兒舞蹈課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，并針對(duì)目前的問(wèn)題提出了相應(yīng)的解決方法，對(duì)于規(guī)范校外少兒舞蹈課堂教學(xué)具有一定的意義。

一、校外少兒舞蹈課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

目前校外各類不同的舞蹈培訓(xùn)班較多，內(nèi)容也豐富多彩，在一定程度上得到了廣大家長(zhǎng)的認(rèn)可，但少兒校外舞蹈機(jī)構(gòu)較多，缺乏督導(dǎo)和具有較大的隨意性，主要的表現(xiàn)包括以下幾點(diǎn)：一是在教育思想方面，對(duì)于舞蹈教學(xué)的教材不足，有的教學(xué)機(jī)構(gòu)的教材較為單一，并且以學(xué)生通過(guò)舞蹈考級(jí)為目的，這樣的教學(xué)方法容易使得學(xué)生成為考試機(jī)器，而實(shí)際的舞蹈水平提升有限，對(duì)于少兒的綜合素質(zhì)提升也不利；二是在舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的生理和心理方面的特點(diǎn)存在一定的忽視，尤其是對(duì)于少兒，由于年齡較小，在生理和心理方面具有較強(qiáng)的特殊性，對(duì)于舞蹈教學(xué)的注意力集中時(shí)間較短，對(duì)老師語(yǔ)言的理解能力也沒(méi)有成年人強(qiáng)，所以在舞蹈教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該加以考慮，保證具有較好的教學(xué)效果。

二、校外少兒舞蹈課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

校外少兒舞蹈課堂教學(xué)存在的問(wèn)題主要包括以下幾點(diǎn)：一是在教學(xué)規(guī)律方面，沒(méi)有遵循從易到難的教學(xué)規(guī)律，由于少兒的年齡較小，很多校外舞蹈機(jī)構(gòu)一開(kāi)始就教授難度較高的動(dòng)作，訓(xùn)練強(qiáng)度也相對(duì)較大，導(dǎo)致教學(xué)強(qiáng)度超過(guò)了少兒的承受能力，這對(duì)于少兒的發(fā)展不利，忽略了少兒自身的特點(diǎn)；二是沒(méi)有做到因材施教，不同的學(xué)生，由于自身的條件不同，對(duì)于舞蹈教學(xué)的接受能力也存在較大的差異，不能對(duì)所有的學(xué)生都采用同一種教學(xué)方法；三是對(duì)于在教學(xué)過(guò)程中存在的一些危險(xiǎn)因素不夠重視，尤其是在教授一些難度較高的舞蹈動(dòng)作時(shí)，對(duì)于存在的危險(xiǎn)點(diǎn)的把控程度不足，只是為了出成績(jī)而加強(qiáng)訓(xùn)練，雖然從短期來(lái)看具有較為明顯的效果，但從少兒長(zhǎng)期的發(fā)展角度而言，較為不利。兒童早期也不必采用專業(yè)教材來(lái)進(jìn)行教育，兒童舞蹈不能捆在技巧上，通過(guò)舞蹈藝術(shù)的教育能夠讓孩子們具有心靈美、體態(tài)美，身心得以健康。

三、校外少兒舞蹈課堂教學(xué)的解決對(duì)策

兒童舞蹈在新時(shí)期校外教育興趣培養(yǎng)工作轉(zhuǎn)型升級(jí)的背景下，以提高兒童創(chuàng)新意識(shí)和審美情趣的理念、內(nèi)涵和方法為指導(dǎo)，結(jié)合素質(zhì)舞蹈教育提倡的五大核心能力目標(biāo)和校外專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，初步建立校外兒童舞蹈教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)層級(jí)、教學(xué)綱目以及舞蹈教學(xué)資源庫(kù)，這對(duì)促進(jìn)校外兒童素質(zhì)教育舞蹈綜合課程的建設(shè)大有裨益。學(xué)美術(shù)、音樂(lè)或舞蹈的人，成年后沒(méi)有后悔學(xué)過(guò)，反而是后悔以前沒(méi)再努力一點(diǎn)學(xué)得更好，但是錯(cuò)過(guò)那個(gè)年齡段就什么都補(bǔ)不回來(lái)了。學(xué)藝術(shù)并不是非要成名成家，但貴在堅(jiān)持，終身受用，所以有必要加強(qiáng)舞蹈的教學(xué)。通過(guò)將舞蹈與文化、服飾、美術(shù)、表演、生命、自然、音樂(lè)等的融合，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，探索促進(jìn)兒童綜合發(fā)展的有效途徑和方法。

首先可以通過(guò)孩子們觀察生動(dòng)有趣的大自然，引導(dǎo)其將廣闊自然界與舞蹈相結(jié)合，通過(guò)身體的律動(dòng)再現(xiàn)大自然的美好。其次將舞蹈創(chuàng)作與繪本主題結(jié)合，如《芭蕾女孩和男孩》通過(guò)情境式教學(xué)，激發(fā)孩子們的情感體驗(yàn)，通過(guò)引入家長(zhǎng)的參與，實(shí)現(xiàn)家庭與校外教育機(jī)構(gòu)共同促進(jìn)兒童成長(zhǎng)；《費(fèi)洛拉和火烈鳥(niǎo)》的創(chuàng)作過(guò)程則可以運(yùn)用講述法、圖片模擬法、動(dòng)作對(duì)比法等多元的教學(xué)方法，使孩子們的藝術(shù)表現(xiàn)力得到充分展示。再次，可以從人文角度出發(fā)，突出舞蹈的人文性和藝術(shù)感受力，舞蹈《我們擁抱來(lái)自星星的你》充滿溫情與關(guān)懷，抒發(fā)孩子們對(duì)困境兒童的關(guān)愛(ài)；在《詩(shī)之靈春之舞》中，孩子們朗誦春的詩(shī)詞、舞動(dòng)春的魅力。舞蹈課堂教學(xué)旨在通過(guò)讓孩子們?cè)跇?lè)趣中體驗(yàn)舞蹈、學(xué)習(xí)舞蹈和享受舞蹈，來(lái)實(shí)現(xiàn)健康人格理念下的快樂(lè)舞蹈教育。學(xué)習(xí)舞蹈需要融合多種元素，而不單單只是簡(jiǎn)單的舞蹈技巧和舞蹈動(dòng)作，要教育少兒在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中，體會(huì)到舞蹈的美感，提升少兒自身的心理素質(zhì)，這樣對(duì)于少兒今后的成長(zhǎng)也十分有利。

結(jié)語(yǔ)

目前校外少兒舞蹈教學(xué)機(jī)構(gòu)較多，質(zhì)量也有高有低，本文詳細(xì)分析了目前校外少兒舞蹈教學(xué)機(jī)構(gòu)的現(xiàn)狀，并提出了相應(yīng)的解決方法，對(duì)于規(guī)范校外少兒舞蹈教學(xué)機(jī)構(gòu)的教學(xué)方法，提高少兒的舞蹈水平和綜合素質(zhì)具有一定的價(jià)值。