提高初中音樂教學實效性的幾點嘗試與思考

◎樸成哲

一、初中音樂課堂教學現狀

（一）音樂課時有限，過于形式化

在傳統的教育體制中，音樂課并不是主要課程，也不會出現在中高考的考試中，所以學校管理層對音樂課并不重視。音樂教育有著很強的美育功能，但是需要長期的音樂教學滲透，很難在一個月內看到音樂教學的效果，因此很多教師甚至學生都認為音樂課只是用來放松的。基于以上兩點原因，很多學校的音樂課往往在初一階段才有，而且一周只有一節，有的學校甚至根本不開設音樂課。還有些學校的音樂課過于形式化，常常會被各個主課的老師所占用。

（二）音樂教學設施不完善

音樂教學很依賴設備，有了音樂器材，教師才可以讓學生直接感受到音樂的節奏感，在進行唱歌教學時可以給同學更好的參考。大多數初中由于不重視音樂教學，因此很多音樂教師都沒有一架電子琴來進行音樂授課。音樂課的教學并不是只包括唱歌教學，對音樂器材的教學也屬于音樂教學的內容。樂理知識終究只是理論知識，只有實踐才能真正感受到音樂的美好和學習的成就感。很多學校并不具備這類大型音樂教室，最終使音樂教學落后于課程改革的步伐。

二、初中音樂課堂教學有效性的策略

（一）更新音樂教學的教育理念

首先，音樂教師要改變教學理念。教師應當具備足夠的音樂素養，能夠解答學生提出的各種音樂問題。只有將扎實的音樂基礎樂理知識教授給學生，他們才會理解更高級的音樂。其次，教師應該時刻關注課程改革動態，不斷革新教學內容，真正落實新課改的要求，樹立新型教育理念。最后，在課堂上以學生為主，讓學生在實踐中領略音樂的美。比如在傳統的音樂課堂上進行樂譜教學時，教師都是在黑板上寫出音符，教初中學生如何發音，這類陳舊的教學方法讓學生難以真正理解到音樂的節奏感，教師可以讓每個學生準備七杯深淺不一的水，要求學生對水杯進行打擊，聆聽每個水杯傳達出來的不同音調。然后讓學生按照樂譜，結合自己發現的打擊音調，對水杯進行打擊。在這一簡單的實踐操作過程中，學生能更好理解音符的節奏，也可以更好的識記樂譜。

（二）培養音樂學習興趣，促進初中音樂學習

興趣是一個人最好的老師，有了學習的興趣，才會對學習加以百分之百的熱情，因此，如何培養學生的音樂學習興趣，是教學過程中的首要任務。音樂知識的抽象化和枯燥的樂理知識教學，都極其容易降低學生的學習興趣，所以教師要注重培養學生在音樂學習上的興趣。要想提高學生對音樂學習的興趣，應該不再拘泥于課本知識，而應引入更多的音樂流派。比如古典樂、流行樂或者外國音樂，不同的音樂流派有不同的特點，讓學生拓展自己的音樂視野，提高自己的藝術修養，發現自己最喜歡的音樂類型。我國有很多優秀的流行音樂，不僅朗朗上口，還有深刻意義，比如2008 年我國北京奧運會的主題曲《北京歡迎你》有很多知名的音樂明星演唱，表現了我國對外國友人的歡迎，展現了我國應有的大國風范。又比如《最初的夢想》這首歌，它給了我們很多的啟示，教師在課堂上選取流行樂進行教學，能讓學生了解流行樂的旋律，而且初中學生年齡普遍較小，對流行樂的接受度更高，將教學內容設計成學生喜歡的音樂類型，更有利于培養學生的音樂興趣。

（三）利用多媒體工具，創新初中音樂教學方式

在信息技術高效且發達的新世紀，多媒體設備已經走入了我國大大小小的課堂，音樂課也可以嘗試使用多媒體進行教學。初中生在剛進入初中時，仍然像小學一樣上課會分心，所以需要教師運用新穎的教學方法吸引學生的注意力。例如在學習《黃河大合唱》時，學生沒有真正接觸過黃河，對黃河沒有真實的概念，教師可以利用白板播放關于黃河的視頻，讓學生觀看黃河氣勢磅礴、洶涌澎湃的景象，這樣在進行合唱時，學生就能根據觀看場景，將自己置身其中，自然也就會唱出黃河一般磅礴的氣勢。利用現代工具進行教學，可以抓住學生的眼球，也可以讓學生感受音樂傳遞的情緒。

結語

初中音樂課堂教學有效性是對國家教育部門新課改措施的落實，是培養初中學生藝術審美的重要途徑，也是促進學生全面發展的必要手段。隨著對音樂課堂的不斷改革和教師對課堂教學方式的創新，音樂教學對于學生來說會越來越重要，最終會成為對學生進行素質教育的必要課程。