微課教學環境下中職美術有效課堂構建

◎包海瑩

微課的面世，為學生們提供了面向互聯網的學習資源和更受大家歡迎的授課模式。在中職美術課堂教學中構建微課，是一種具有重要意義的探索和實踐，本文主要圍繞如何利用微課提高中職美術課堂的教學質量進行分析研究。

一、微課對中職美術課堂教學的重要意義

（一）充分利用教學資源，提高課堂教學質量

傳統的中職美術課堂教學采用的是教師示范、學生模仿的學習模式，因為教師的術業有專攻，教學水平和專業美術水平參差不齊，這就導致課堂的教學效果和學生的學習效果差異很大，造成了中職學生對美術知識的學習存在一定的局限性，教學質量不盡人意。在利用微課教學后，能有效利用互聯網的資源，不受現實教師的教學局限，幫助學生進行美術知識的全面學習，從而有助于美術教學質量的提高。

（二）不斷提高課堂教學效果，提高教師教學能力

美術作為藝術性課程，有著其學習上的特點，學生往往需要經過反復訓練，才能對課堂上的教學內容進行消化吸收。在現實課堂教學中，都有教學進度的要求，教師在本堂課程講授的內容往往不會重復講授，或者只有進入復習階段才會進行重溫。但是微課就很好地解決了美術生對美術知識點需要反復學習領會的問題，微課能讓學生們能隨時隨地按照自己的學習進度和學習需要對內容進行復習，加深對美術知識的認識，進行反復推敲和訓練，避免出現瞎子摸象的情況。微課的教學方式和傳統課堂教學相比，更加豐富多彩。

二、 微課教學環境構建中職美術有效課堂的實現路徑

（一）增強中職美術教學的實用性

中職美術教學的主要目的是培養應用型美術人才，因此除了要為學生傳授理論知識外，更需要注重學生動手能力的培養。過去的課堂教學，老師會在課堂上用示范的形式為學生進行演示，因為課時有限、學生接受能力不同，有的學生就會出現對知識點掌握不夠全面、理解不透、出現遺漏等情況。微課的出現，讓美術課堂教學的知識能便于學生在需要的時候反復觀看，能幫助學生提高學習能力。

（二）打造中職美術教學的高效課堂

美術學習中往往需要進行大量時間的訓練，學生才能領會學習的內容、實現學習的目標。過去中職課堂效率不高是存在的現實問題。現在微課這一全新模式，不僅吸引學生參與到教學中，而且這種教學可以反復觀看，不會讓學生產生學習壓力，有的問題可以仔細琢磨和領會，讓課堂學習的氛圍更加融洽，學習質量也自然會提高。

（三）創新中職美術教學的教學內容

內容多樣、目標明確、方法使用、使用智能等是微課的主要特點。但是對中職美術課程的微課而言還是存在著微課資源不多、老師制作微課任務重、學生對微課的學習方式不太適應等問題。在中職美術高效課堂構建中，要注重微課內容的創新實踐，將最新的教學方式和美術課程的內容結合起來，把時代的熱點問題和美術教學結合起來，讓學生們愿意主動參與到微課中來。還可以在微課結束后采用分組交流等形式，幫助學生消化吸收微課的內容。

三、教師制作中職美術微課的幾點建議

第一，要明確微課的受眾群體。老師在設計微課之前要從中職美術學生的特點出發，從知識基礎程度和學習能力出發，對學生的學習實現有效、有針對性的授課。

第二，要精細劃分教學內容。微課的主要特點就是每堂課的內容和主題非常明確。所以想在一堂微課里把課堂上要講的所有知識點都教完是不行的。老師要對課堂的知識點進行精煉再精煉，在有限的時間里，加深學生的學習領會。

第三，要接受反饋不斷改進。微課是新鮮事物，講得好不好、有沒有效果，學生的意見最關鍵。老師要根據學生的反饋不斷調整微課的教學方法和內容。

結語

微課作為全新的教學模式，在中職美術課堂的應用還有很多需要完善和改進的方面，相信在學校、教師和學生的共同努力下，微課一定會為構建高效課堂發揮出越來越重要的作用。