淺析在中職電子技術課程教學中進行特色教育

孟麗麗

（廊坊市電子信息工程學校，河北 廊坊 065000）

在學生專業學習的過程中“電工電子技術”是一門基礎課程，此課程無論是哪個專業還是任何專業教學實踐內容都是不一樣的。在教學學習的時期以及教學知識內容深淺的不同。因而，“電工電子技術”作為基礎課程來教學，它的課程教學方式疏忽了每個專業的實際應用性，同時一些學生在對這項課程學習時產生了質疑。隨著現階段我們國家中等職業學校教學水平的逐步進步，社會各個企業生產經營的升華，在中等職業院校進行人才教育的基礎之上，大部分的教育者自身的觀點向這方面來轉移，因而在基礎課程教育同時，針對專業特色教學應該不斷的加強，經過對專業的理解和分析，合理的提出實踐性要求，指導學生運用專業理論知識來合理的解決相關問題，創新課程以及專業理論知識。

一、在教學中專業特色教育對教師的要求

在專業教學課堂中要將專業特色教育引進到“電工電子技術”課程的教學中去，那么就要求教師要非常嫻熟的掌握和運用此專業理論知識以及在實際操作中所能運用到的專業技能[1]。把握“電工電子技術”在此專業中重點運用的范圍，同時可以在教學的課程中能夠實際應用舉例說明。教育者可以通過查閱與此專業有關的教材資料，有目的的挑選一些在實際應用中的例子來闡述和分析，用實踐操作以及相關專業技能來加以指導學生對專業技能的學習和應用。

二、專業特色教育的實踐教學

在實踐生活中，電工電子技術在農業的生產和人們日常生活中迅速發展的電力電子技術范疇等方面都得到了非常普遍的運用，這是因為電能有便于轉換、方便傳送方便分配、方便制約和儲存等多方面的優點。那么無論是工業還是機械制造業都離不開電力的應用，所以在電工電子技術教學實踐中，教師要尤為注重電力專業的特色教育。所以，無論從事任何工作或是技術工作，還是學習任何專業技術，對電工電子技術的掌握特別重要，這就要求教育者在實踐教學中高度重視電學專業的教育。在“電工電子技術”實踐的教學課程中，教育者可以把以上描述的基礎知識和與此課程有關的專業知識相互結合在一起，來講述有關電學專業的實際應用理論知識。另外，在“電工電子技術”課程教學中要引進專業特色教育實際應用舉例的同時，教師只要在此專業的教學課堂上稍稍加以指導。那么，“電工電子技術”是探索電磁理論知識、半導體理論知識和電子理論知識等等一些電學方面的一門學科。因而，學生要經過教師的指導嘗試選擇科學分析的方式以及所需要的材料和量程的選擇，可以經過自身的觀察和試驗過程采集信息數據，由此使學生通過認真思考來學到更多的電學理論知識，因此要在教師的指導下從電學試驗現象中歸納、總結電學科學的規律和過程。要有電學評估過程和分析結論的意識，能在實踐中研究和分析試驗過程由此找出問題，然后解決問題，尋求解決方法。把專業特色教育帶入到電工電子技術中，教育者在專業課程教學中經過適當的指導以后，教師再給出完整的解決策略，同時激勵學生在專業課堂之后能夠積極主動的進行學習和探討，因此，在學習專業知識課堂上不會揮霍課堂學習的時間，又能推動學生課后對專業學習的主觀能動性。所以在“電工電子技術”課程教學中引進專業特色教育，不僅可以讓學生做到獨立自主的思考問題，還可以讓學生利用在課堂上所學習的專業知識來解決實際操作中出現的專業問題。

三、專業特色教育和通識教育的聯系

在專業技術課程教學階段，教育者要全面的考慮到在學生以后對專業技術學習過程中，會涉及到有關專業知識的學習，所以針對“電工電子技術”課程的教學，還是要以通識教育為重點來開展課程教學，針對相關專業知識實際應用的舉例來進行研究和闡述，應該結合課程主要的理論知識點來講解和分析。與此同時，要全面考慮課程課時等等一些影響因素，在實際應用舉例上教育者要慎重選擇實際應用的舉例，學生可以通過其舉例的教學方式理解和掌握其中專業知識重點即可。如果其舉例與學生理解認知知識的水平相差甚遠，就會導致學生對專業學習有阻礙，然而對課堂教學有相應的影響。特色課程建設必須充分發揮教師的個性特長，培植學生的發展潛能。每一位教師都具有自己的教學思想，教學風格，我們相信每一位教師都具有其自身優勢，特色課程建設要最大程度地滿足每位學生潛能發展的需要。總之，就是要促使每位教師做到才盡其用，每個學生的潛能充分發展。特色課程建設是一個系統工程，必須長期堅持，必須最大限度地發揮學校的現有的資源優勢，最大程度地發揮教師的主觀能動作用，最終實現學校的跨越式發展。

目前，教育者針對專業教學方面，在“電工電子技術”專業教育課程中引進專業特色教育，能夠合理的使通識教育與技術專業教育兩者互相查漏補缺。然而，學生在學習技術專業理論知識之后，特別是經過在專業技術實際應有操作時期，然后再來學習“電工電子技術”專業知識的課程上，學生對專業學習態度上就會有非常大的變化。可以表現出，學生在學習專業知識時積極主動的欲望非常明顯。所以在“電工電子技術”課程教學中引入專業特色教育，對以后專業技術實際應用舉例研究和探索有效的補充了比較豐富的基礎專業理論知識。由此有很大程度的幫助了教育者在專業技能上的教學。