淺析初中體育與健康教學中的德育教育

栗珍

（新疆維吾爾自治區阿克蘇市沙雅縣第四中學，新疆 阿克蘇 842200）

立德樹人是新時期教育的核心素養，要通過課程的設計，在教學過程中不斷滲透德育因素。因此，初中體育與健康教師要在教學的每一個環節中精心謀劃，不僅要做好體育教學的內容，還要利用好教學環節讓同學們學會相應的德育內容。初中學生的認知規律決定孩子們非常好動，喜歡在更廣闊的空間當中發揮自己的體育能量。在他們感興趣的體育活動中，要通過這些活動訓練學生的拼搏精神、磨練堅強意志，這樣的活動就會受到教育的熏陶。此外，體育教育有其自身的學科優勢，因為，它可以將戶外活動與室內課程有效結合，根據不同的需要選取不同的方式，形式上非常靈活，教師則可以根據學生的表現情況制定出相應的教學計劃，利用相應的教學活動承載德育內容。

一、利用體育規則滲透德育

體育活動中充滿了規則，而這些體育運動則是體育教學內容中的體育課堂規范及考核方法，教師要讓學生學會運用這些規則，讓這些規則嚴格要求自己。規則就是組織的原則、紀律的約束、安全的要求，并將品德教育的內容與這些課堂內容實現有效結合，從而推動體育教育中的德育進程。比如教師在組織足球比賽的過程中，要注意向學生們灌輸體育道德，讓學生們尊重對手、文明參賽，賽前、賽后要相互握手，這樣的習慣就是品德教育的體現。

二、注重體育細節的德育效果

德育教育活動無處不在，存在于每一個細節當中，也需要引起教育者的注意。在體育教學過程當中，教師指導學生整理場地，收拾體育器材，在使用體育器材過程當中要注意保護，不要損害公物等，這些活動中就是讓學生們養成愛護公共財產的好習慣，這可以影響到孩子們以后做人做事的好習慣。

三、利用體育講座進行德育教育

體育教師與學生之間感情是在汗水中“摸爬滾打”出來的，這種情感是真摯的。教師的言行是學生學習的榜樣，教師要日常的學習中要做好學生的領路人，以自身良好的行為習慣為學生帶好頭。教師也可以把學生在學習活動中出現的問題進行針對性歸納和總結，利用合適的機會通過講座的方式，結合一些相似案例給學生們講解，使他們意識到問題所在，并加以改正。另外還要通過一些相應的宣傳片向學生傳遞正能量，將高尚的道德情操不知不覺間傳遞給學生。

四、友愛、互助的教學氛圍

體育教學活動大多數都是集體活動，在活動當中營造出一種友愛、互助的教學氛圍，這能夠在無形中提高學生的德育素養。教師的教學語言要文明、嚴謹、也要不失風趣，這樣才會讓學生感受輕松、愉悅。在這樣的環境當中，學生間的關系、學生與教師的關系才會和諧，學生們就可以更好的處理各種問題，他們的品德素質也會有非常大的提高。

五、關心愛護學生

體育教學不僅僅是動作技能的教學，也是師生間關系的良好交流，塑造良好的師生關系對學生的精神成長非常重要。教師要發自內心的關心每一個學生的成長，將學生看成與自己平等的人，而不是權威型的高高在上，這樣更容易讓學生感受到教師的人格魅力，從而在學習體育技能的同時，向老師學習如何做人。在學生與教師的互動當中，教師要與學生真心相處，使學生內心感受到溫暖，這對于學生以后的為人處事會有非常大的影響。

六、在體育評價中滲透德育教育

教學評價也是體育教學中的重要組成部分，要想取得更好的教學效果，需要科學的教學評價來進行指導，提高學生的學習興趣，培養學生的道德品質。在當前的教育評價當中，不僅要對學生的體育技能進行針對性的點評，還要看到學生在體育課當中是不是展現出的文明的體育風尚，是不是對活動場地、體育器材有保護的意識。這種關注全程的評價方式是科學的評價，有助于學生養成良好的體育道德素養，也是學生品德培養的一個重要途徑。

七、在交流中流露德育品質

體育教學的關注點是多方面的，不僅在體育技能上，還有學生的意志力、興趣、組織能力等，這些都不僅僅體現在訓練上，更多的是需要教師的引導與溝通，讓學生真正明白教師的教學目的，在引導過程當中建立起良好的師生關系。初中生正值性格的形成時期，每個學生的閱歷、性格、條件都是不同的，各有特點，教師可以有針對性地和學生進行交流與溝通。對體育感興趣的同學，要多給他們表現機會，讓他們可以積極參與，展現出自身的閃光點。有的同學畏怕體育活動，要與這些學生多交流，讓他們掌握正確的運動姿勢及注意事項，對這類學生以鼓勵和表揚為主，幫助他們克服畏難心理，樹立學習的自信心，能夠放心的進入到訓練場地，投身到體育訓練中去。

總之，初中體育與健康教學兼有體育教育與德育教學的雙重職能，既可以強健學生體魄，也可以完善學生人格，這對于學生的成長來說非常重要。因此，在體育教學活動中，要精心設計體育課程，將每一個教學環節都展示出德育活動的內涵，從而讓學生受到雙重教育。