小學語文作文教學方法探討

提長艷

（河北省滄縣大官廳鄉大鵝莊小學，河北 滄縣 061734）

“一年之計在于春，一日之計在于晨。”從小的培養對于作文的重要性不言而喻，然而作文屬于語文科目中的難點和重點。在小學教學中，很多學生都不愛學作文，都普遍覺得太難寫，不會寫，不知道從何寫起或者寫跑題，漸漸的對作文教學失去興趣，原本的情感迸發、激情飛揚變成了非常勉強的敷衍，變成了一種變相的懲罰[1]。其實學習語文的初衷也不外乎讓學生們善于表達敢于表達。學生們對于寫作的情感迸發來源于他們那幼小的還沒有被污染了純潔的心，來自對生活的和社會的真情流露。

一、當前小學生寫作的現狀分析

俗話說：人在小的時候如同一張白紙。那時肆意的填充注定追隨一生，但那時的他們不懂什么是好的，什么是壞的，一心想著玩耍的他們缺乏的是有人引導他們去學習好的東西，去培養好的興趣。如何幫助學生們找到寫作的靈感，很大一部分因素在乎他們的語文老師。

（一）傳統教學思想對學生的引導有限

現如今的教學理念，語文老師往往對學生作文的關注并不太高，大部分的寫作也幾乎都是規劃式的方式去單純的想給在語文科目拉分而已，很多都是讓學生死記硬背作文的寫作格式和范文，甚至是直接死記硬背下來。和教學方式否存在著很大的問題，往往他們剝離了教學的本質，體現給學生的只有那令人恐懼的表面在這樣的教學方式下造成了學生們對寫作毫無熱情，甚至當成一種懲罰壞孩子的一種方式。

（二）不注重學生的閱讀沉淀

對于小學生來說，因為年齡太小的原因，心智方面還不夠成熟，對于他們來說可能最多的是孩子間一起的打鬧、玩耍，閱讀對于他們來說在無人引導的情況下可能是個陌生的詞。然而，傳統的思想圈住了老師和家長的思想，忽視了對學生的閱讀訓練。這也造成了學生閱讀知識的沉淀，長次下去，學生自然寫作水平無法提高。

（三）學生對寫作的興趣平平

興趣是最好的老師，如何提高小學生寫作水平，首先得要讓他對寫作感興趣，而現如今語文老師都根本不注重學生作文的興趣培養，而年級尚小的他們缺少老師的引導，自然缺失了對寫作的興趣。

二、如何提高小學生寫作水平

（一）教導學生們怎樣才能把作文寫好

寫作是生活的組成部分，是情感的迸發，生活就是寫作的重要源泉。想要提升小學生的寫作水平，只有在現實的生活中進行寫作，將生活插入寫作，將寫作引于生活。比如，一次難得的夏令營，可以去某個海邊或者小溪，聆聽著知了的吟唱，微風拂過臉頰的涼爽。結合著這次愉快的夏令營，讓學生們寫一篇關于夏天的作文，學生們自然會有自己對夏天的獨特感想，你在一個個仔細去看，你會發現每篇作文中學生們迸發的情感，試著去感受他們的激情和活力。每個學生都是個寫作家，想要提高作文水平，需要的是如何將生活引入到寫作當中，去感受寫作的魅力。

（二）積累和培養孩子的閱讀量以及閱讀能力

想要寫好作文，大量的閱讀量是必不可少的，一份好的作文是情感的迸發，只有好的語句才能真切的把寫作人的情感給表達出來。只有廣泛的閱讀量才能讓學生們游刃有余的去寫好每一篇作文。閱讀和作文就如同父子一般，沒有父親就不會有孩子，而沒有閱讀量也就沒有作文。然而因為年紀太小，小學生的閱讀欲望并不強烈，所以想要提高學生的閱讀量，還是的需要老師跟家長的引導。如何正確的引導學生們的閱讀欲望有很多。比如，設立教室圖書角、每天早上早自習朗讀很多文學性的書籍，或者布置一個關于閱讀某某書的作業[2]。總之，為了增加學生的知識儲量和提高學生的寫作能力，豐富的閱讀量是必不可少的。

（三）提高學生們對寫作的興趣

真正好的一篇作文，其作者一定對寫作有著濃厚的興趣，俗話說，興趣是最后的老師，他可以讓一個門外漢變成一個專家，只是因為你對它具有興趣[2]。學生只有對作文有了濃厚的興趣，才能感受到寫作的魅力，才能在寫作時激情無限，而不是機械的把它當做一種老師布置的任務來完成。那么，如何才能提高學生對寫作的興趣呢？比如，每次考試后，其中寫的好的作文在全班面前朗誦，給予學生表揚，并把作文貼在班級圖書角上，以樹立學生的自信心。也可以偶爾的舉行作文比賽，成績突出者可以給予一定的獎勵。有時適當的獎勵會更高的提升學生們的興趣和激情。這些都是學生培養興趣的重要方法。

三、結語

總之，寫作有助于學生情感的傳遞，對學生的綜合素質也能得到很大的提升，對以后的生活也具有很大的影響，因此，不管是老師還是家長都應該充分了解寫作對孩子的重要性，充分激發孩子的寫作興趣，提高學生的寫作能力。雖然寫作的教學路上是很困難的，但我們應該立足于孩子的現實情況，給予孩子有效而且合理的寫作意見和指導，讓寫作成為學生表達生活、體驗生活的一部分，再也不是學生的負擔。