新課改下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略研究

馬敬宇

（河北省永清縣龍虎莊鄉(xiāng)中心校，河北 永清 065600）

“授人以魚，不如授人以漁”，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用才能提高教學(xué)質(zhì)量，因此，教師應(yīng)該在實(shí)踐過(guò)程中不斷探索，大膽創(chuàng)新，形成“自主、合作、探究”的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主性，充分發(fā)揮群體的互助作用，改變傳統(tǒng)的授課方式。下面我就這個(gè)問(wèn)題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)化教學(xué)效果

小學(xué)英語(yǔ)課堂中，教師的教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是課堂的主要內(nèi)容，因此創(chuàng)新教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法是促成高效英語(yǔ)課堂的關(guān)鍵，通過(guò)教師在課堂中的實(shí)踐活動(dòng)的效果表明，在日常的小學(xué)英語(yǔ)中存在一些需要反思和繼續(xù)研究改進(jìn)的部分。因?yàn)樾W(xué)生對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)把握能力存在一定差距，所以教師在日常的教學(xué)中要充分起到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，并尋找適合學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師如果沿襲傳統(tǒng)教學(xué)中強(qiáng)行灌輸知識(shí)的方式讓學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，則不僅不會(huì)讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂感興趣，還會(huì)讓學(xué)生無(wú)形中將英語(yǔ)定義為難學(xué)的學(xué)科，所以教師要注意改變教學(xué)方法，放棄老舊的教學(xué)方式。教師要?jiǎng)?chuàng)建輕松活潑的課堂，善于創(chuàng)設(shè)課堂氛圍和情境，讓學(xué)生提高對(duì)英語(yǔ)課的興趣。例如在“My family”的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該通過(guò)多媒體或者人物畫的方式，向?qū)W生介紹家庭成員“father”，“mother”，“sister”，“brother”等，在此過(guò)程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生利用課堂中所學(xué)的英語(yǔ)向同學(xué)們介紹自己的家庭成員，從而通過(guò)“自主、合作”的方式強(qiáng)化對(duì)單詞的記憶。

二、豐富組織形式，講究評(píng)價(jià)藝術(shù)

教學(xué)評(píng)價(jià)作為一種教學(xué)手段，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的調(diào)控及對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激勵(lì)都起著至關(guān)重要的作用，可以說(shuō)高效的課堂評(píng)價(jià)是小學(xué)英語(yǔ)課堂實(shí)施有效教學(xué)的保證，也是構(gòu)成“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的重要元素。因此，教師在教學(xué)教學(xué)過(guò)程中要講究評(píng)價(jià)藝術(shù)，評(píng)價(jià)方式不僅包括師評(píng)，而且包括學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，通過(guò)多樣的評(píng)價(jià)方式，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，滿足小學(xué)生的探究欲望和好奇心。例如教師可以利用小組合作的形式開(kāi)展一些競(jìng)賽活動(dòng)，制定合理的獎(jiǎng)懲措施，這樣可以使學(xué)生在熱烈的討論氛圍中通過(guò)小組合作等形式發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并最終解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。此外，教學(xué)評(píng)價(jià)不僅可以幫助師生發(fā)現(xiàn)教學(xué)進(jìn)程中的問(wèn)題，還是教學(xué)信息反饋的重要途徑。講究評(píng)價(jià)藝術(shù)可以有效提高小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率，因此，教師要采用靈活多樣的評(píng)價(jià)手段，立足于學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)能力水平、興趣愛(ài)好不同的學(xué)生進(jìn)行“分層”評(píng)價(jià)，同時(shí)教師要注意評(píng)價(jià)語(yǔ)言，以鼓勵(lì)性的語(yǔ)言為主，對(duì)學(xué)生有所啟發(fā)，還要注意評(píng)價(jià)內(nèi)容的多維性，教師在英語(yǔ)課堂上應(yīng)該對(duì)學(xué)生采取多角度、全方位的評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的行為表現(xiàn)、吐字發(fā)音、思路展現(xiàn)、態(tài)度方式等多方面。

三、加強(qiáng)教學(xué)管理，提倡自主學(xué)習(xí)

小學(xué)生的自我約束和自我管理能力較弱，因此需要教師通過(guò)班會(huì)和日常生活監(jiān)督引導(dǎo)，學(xué)校也應(yīng)該從各個(gè)方面積極促進(jìn)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的“自主、合作、探究學(xué)習(xí)”等能力發(fā)展。在學(xué)校教育中，以往只是采用為學(xué)生提供書籍閱讀和黑板報(bào)、手抄報(bào)宣傳的方式，存在比較消極應(yīng)對(duì)的情況，宣傳力度不夠大，而班級(jí)的教育教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律的重要性，容易忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的策略應(yīng)對(duì)，所以對(duì)于小學(xué)生的班級(jí)教育要側(cè)重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)教育引導(dǎo)。對(duì)于此種情況，學(xué)校方面應(yīng)該積極組織校內(nèi)英語(yǔ)小競(jìng)賽、開(kāi)設(shè)英語(yǔ)天地和興趣班，在班級(jí)教育方面，班主任老師可以向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性和學(xué)好英語(yǔ)的好辦法，也可以讓一些學(xué)生談?wù)勅绾螌W(xué)好英語(yǔ)的方法。在提倡自主學(xué)習(xí)的情況下，引導(dǎo)學(xué)生可以通過(guò)相互合作實(shí)現(xiàn)共贏，從而可以實(shí)現(xiàn)探究學(xué)習(xí)的新目標(biāo)。

四、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，為課堂增添魅力

小學(xué)生具有注意力不持久、容易分心和被新鮮事物吸引的年齡特點(diǎn)，英語(yǔ)是一門具有豐富內(nèi)容的學(xué)科，僅僅依靠教師的講述，很容易使課堂變得枯燥乏味，同時(shí)難以滿足學(xué)生的好奇心。針對(duì)這種情況，教師要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，活躍課堂氣氛，為英語(yǔ)課堂增添魅力。教師可以通過(guò)多媒體課件的制作，以圖文并茂的形式向?qū)W生展示所學(xué)內(nèi)容，將靜態(tài)的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，把枯燥乏味的單詞語(yǔ)法變成以一個(gè)個(gè)生動(dòng)的圖片影像、動(dòng)畫故事，充分發(fā)揮多媒體直觀形象的作用。另外，教師可以利用錄音機(jī)等教學(xué)設(shè)備為學(xué)生提供練習(xí)機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，使英語(yǔ)課堂變得有聲有色，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，幫助學(xué)生理解并掌握所學(xué)知識(shí)。

五、吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)探究學(xué)習(xí)

實(shí)現(xiàn)探究式學(xué)習(xí)是發(fā)揮學(xué)生自主性、培養(yǎng)合作能力的有效途徑，通過(guò)探究學(xué)習(xí)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，可以改進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)學(xué)習(xí)與小學(xué)英語(yǔ)“自主、合作、探究學(xué)習(xí)”方式策略研究相關(guān)的論文，可以吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)科學(xué)的教學(xué)方法在課堂中的應(yīng)用。此外，通過(guò)對(duì)專業(yè)性、科學(xué)性較高的論文的研究，可以歸納相關(guān)論點(diǎn)，將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，打造出讓學(xué)生充分發(fā)揮自我的課堂舞臺(tái)，為學(xué)生提供鍛煉機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自我，提高對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力，通過(guò)研究相關(guān)論文，可以為小學(xué)英語(yǔ)“自主、合作、探究學(xué)習(xí)”方式的構(gòu)建解決一些實(shí)際問(wèn)題，例如如何在提高學(xué)生參與度的同時(shí)把控課堂，如何引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)合作、主動(dòng)探索等問(wèn)題。教師要根據(jù)課堂中的導(dǎo)入部分、課堂過(guò)程和結(jié)束部分的分析，找出教學(xué)過(guò)程中存在的缺點(diǎn)并加以改進(jìn)。

六、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)英語(yǔ)“自主、合作、探究學(xué)習(xí)”的方式的真正意義就在于讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)行快樂(lè)的學(xué)習(xí)，因此，教師要在實(shí)踐過(guò)程中不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，豐富課堂組織形式，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和團(tuán)隊(duì)合作精神，進(jìn)而提高小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。