淺談信息技術教學未來的走向

王美娜

（河北省霸州市第八中學，河北 霸州 065700）

近幾年來，隨著社會的發展，信息技術逐步成為了人們生活中不可或缺的一部分。在信息技術不斷飛速發展的同時，信息技術教學也已經度過了它的萌芽時期，開始走上了飛速發展的道路，隨著時間的推移，無論對于我們所從事的教育行業還是對于學生將要從事的各行各業，對信息技術的要求也必將越來越高，這就需要我們來認真研究一下如何去提高信息技術課程的教學質量，以便于更好地培養學生的信息素養和技術能力。隨著基礎教育課程改革的不斷深入開展，我們應該逐漸認識到：信息技術課程是一門實驗新課程，它的特點是讓學生在探索學習，并將其轉化為所要學習的問題，從而真正發展學生的思維能力，創造能力和實踐能力，使學生學會自主、創造性地學習，養成科學精神、科學態度，把握科學方法，形成科學的行為習慣，為他們的終生學習和未來生活打下良好的基礎。

一、努力提高學生對信息技術課程的興趣

對于學生的特點來說，有興趣的東西他們才會去關注它，才會想去弄個明白。所以，教師要創設實驗問題的情景，激發學習的興趣。在調動了學習的主動性的同時，進而使學生明確實驗的目的，自覺地投入本節課的學習中去。

信息技術學科教學應以學生為主體，以實踐操作為核心，以培養學生學習興趣為出發點，創造性地設計教學結構，充分挖掘學生的內在潛力，使學生自主自愿地學習信息技術課。學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現出來的一種認識傾向，它是學好一門課的內驅動力。俗話說：“良好的開端是成功的一半。”這就要求我們一方面在信息技術課起始課教學中，要從計算機的產生、發展、最新動態和計算機網絡的有關常識的介紹，國內外計算機技術的比較，最大限度地讓學生了解到計算機的重要作用，讓學生產生強烈的求知欲望；另一方面在信息技術課起始課教學中，要創設問題情境，調動學習興趣。還可以適當的開展信息技術課程興趣小組活動，激發學生的學習興趣。此外，因為有些同學對課本內容比較熟悉，很多都接觸過，所以他們覺得上課太乏味，因此除了課本知識外，可以適當的教一些學生感興趣的計算機知識，提高他們的學習積極性。

二、有效地維持信息技術課堂紀律

隨著世界信息技術的發展，大部分學生能夠懂得使用網絡和計算機的重要性。但因為涉世尚淺，他們對于計算機及其網絡的正確認識還有待校正。很多的同學僅僅把計算機當做一種消遣的工具，以“玩”、“樂”為主要的情緒支配，對游戲、上網聊天情有獨鐘，而對于教師所講授的教材上的內容卻覺得索然無味，甚至置之不理。上機操作的秩序也比較混亂，一節課下來，表面上課堂氣氛很輕松、活躍，其實效果很差，學生會感覺自己一節課后什么也沒學會。課堂是教育教學最關鍵的一環，有效的維持課堂紀律對于規范 信息技術教學、提高課堂學習效率無疑有著重要的意義。例如：學生對游戲特別感興趣，而計算機正具有能玩游戲的特點。根據這一特點，可以把計算機新課的學習寓于游戲之中，激發學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣學習新知識，掌握新技能。另外，可以在一節課的最后留出一段時間滿足學生的游戲欲望，貼近 學生實踐課程學習的特點和實際，改變學生上課偷完游戲的習慣。

三、手把手指導，直觀教學，加深記憶

很多的學生在課堂上并沒有做筆記的習慣，盡管當時對于老師的實踐操作和講解十分明白，但是課程結束后對于知識遺忘的比較嚴重。針對這種情況，教師應該引起重視，這就需要我們適當的提高學生自主操作機器的時間，采用手把手指導的方式，更加直觀的教學提高學生對于知識的掌握水平。在教學中可以充分利用計算機的固有特征，采用形象、直觀的教學方法，幫助學生加深對計算機知識的理解和記憶。在信息技術課的教學中應根據其特點，針對一些計算機術語、理論性概念作有針對性的通俗的講解，做到突出重點、抓住關鍵、形象具體，然后讓學生通過大量的操作來驗證所學習的知識，熟練的掌握計算機的基本技能，在學生操作的過程中，教師應加強輔導，在通過屏幕監視器或到學生中間進行指導的過程中發現問題，多讓學生進行討論，這樣也可以提高他們的學習積極性。用這樣的方法，變抽象為直觀，讓學生留下深刻的印象，加深記憶。

隨著科技的飛速發展，信息技術已經成為科技革命的主流。對于信息技術課程，傳統的教學方法已不能適應新的發展，信息技術的多媒體化成為教學過程中不可缺少的工具。信息技術教學作為 教育比較重要的一環，對于學生參與實踐活動或者以后走向社會都有著十分重要的作用，我作為信息技術教育戰線上的教師，將會努力提高學生對信息技術課程的興趣，有效地引導學生學習，注重培養學生的創造性思維，學以致用，培養學生多渠道獲得和綜合應用信息技術的能力。