如何使小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)充滿活力

俞安春

（四川德陽綿竹市觀魚小學(xué)，四川 德陽 618200）

在小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識是重點(diǎn),要讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能。相關(guān)教師要通過豐富教學(xué)內(nèi)容提高課堂效率,讓學(xué)生對信息技術(shù)課充滿興趣。

一、營造開放自由的良好學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，對于外界的事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探索的欲望，教師應(yīng)該抓住小學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，在課堂上營造開放自由的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的興趣和積極性，從而使學(xué)生能夠自主地進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)有關(guān)信息技術(shù)方面的知識。以川教版信息技術(shù)五年級上冊教材中，有關(guān)計(jì)算機(jī)軟件的內(nèi)容為例，教師在講解一些計(jì)算機(jī)中常用軟件的用途時，可以讓學(xué)生親自去動手操作軟件，感受軟件所具備的功能和用途。例如，讓學(xué)生去通過親自應(yīng)用和上網(wǎng)搜集資料，來探究金山詞霸和ACDSee這兩款軟件的用途，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己對這兩款軟件的了解，來回答老師所布置的問題，教師可以適時提問，“為什么認(rèn)為這款軟件具有某種功能”等類似問題，鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維能力。教師可以在學(xué)生回答完問題后，進(jìn)行綜合總結(jié)，讓學(xué)生對于軟件的用途有更深入的理解。

二、設(shè)置游戲教學(xué)環(huán)節(jié)

小學(xué)生年紀(jì)較小，如果一味地采取灌輸式的教學(xué)方法，很難吸引學(xué)生的注意力，教師可以結(jié)合小學(xué)生的個性化特點(diǎn)，在信息技術(shù)課程的教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容，安排設(shè)置具有趣味性的游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，使緊張的課堂氣氛變得輕松愉悅，讓學(xué)生可以在游戲中獲得知識。例如，教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)打字的基本指法時，可以應(yīng)用金山打字通這款軟件來進(jìn)行教學(xué)，在課堂教學(xué)中設(shè)置打字游戲比賽，看哪位同學(xué)可以打字打得又快又好，并設(shè)置一定的游戲獎勵，提升學(xué)生的參與熱情。這個游戲環(huán)節(jié)設(shè)置的目的，就是為了讓學(xué)生可以通過自主探究的學(xué)習(xí)方法，掌握計(jì)算機(jī)打字中的基本指法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的興趣，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的樂趣，將就趣味性的游戲融入小學(xué)信息技術(shù)的課堂教學(xué)中，可以讓學(xué)生感受到與他人合作的樂趣和與他人競爭的激烈，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、融入其他學(xué)科知識，推動學(xué)生全面發(fā)展

在進(jìn)行信息技術(shù)課程教學(xué)時，教師應(yīng)該將其與美術(shù)、語文和數(shù)學(xué)等其他學(xué)科進(jìn)行整合，讓學(xué)生可以認(rèn)識到信息技術(shù)學(xué)科的廣闊性和知識的豐富性。以川教版小學(xué)信息技術(shù)三年級下冊的教學(xué)內(nèi)容為例，教師在教學(xué)生使用畫圖軟件時，可以將教學(xué)內(nèi)容與美術(shù)知識相結(jié)合，先為同學(xué)進(jìn)行親自講解示范畫圖工具的使用，如直線、橢圓、噴槍和刷子等畫圖工具的具體使用方法，以及在畫圖中顏色、形狀等的選擇等操作，讓學(xué)生自己在計(jì)算機(jī)畫圖軟件上，練習(xí)畫太陽、汽車和房屋等簡單的圖畫，這樣不僅可以使學(xué)生更好的掌握信息技術(shù)的相關(guān)知識，還能使學(xué)生的美術(shù)能力得到提升，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新意識，推動學(xué)生的個人全面發(fā)展。

四、運(yùn)用生活化教學(xué)素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在日常教學(xué)中很多教師所講授的課堂內(nèi)容往往比較枯燥，小學(xué)生的年紀(jì)較小，對于理論知識的理解能力較弱，教師縱然把信息技術(shù)的理論知識講得天花亂墜，學(xué)生也很難完全理解教師所教授的內(nèi)容。因此，教師可以在教學(xué)中，引入一些具有生活化和趣味性色彩的素材，在課堂中進(jìn)行教學(xué)，這有利于吸引小學(xué)生的注意力，提升其學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的興趣。以川教版信息技術(shù)三年級上冊的教學(xué)內(nèi)容為例，教師在講述關(guān)于《與電腦鍵盤交朋友》的教學(xué)內(nèi)容時，可以設(shè)置讓學(xué)生親自動手實(shí)踐的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生找到上擋鍵、空格鍵和Backspace這幾個常用的按鍵，讓學(xué)生親自動手操作，觀察這些按鍵的功能和用途，這樣教師可以很直觀地將教學(xué)內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)生也會對鍵盤的相關(guān)知識掌握得更加深刻。教師也可以將實(shí)踐操作環(huán)節(jié)與游戲環(huán)節(jié)結(jié)合起來使用，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)習(xí)到的有關(guān)信息技術(shù)的知識，例如選擇金山打字中警察抓小偷這個游戲，讓學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，由于游戲這種形式具有很強(qiáng)的趣味性，很容易就會讓學(xué)生積極地投入到對鍵盤使用的練習(xí)當(dāng)中，能有效地吸引學(xué)生的注意力，很快地掌握使用鍵盤的基本操作。

五、鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

由于小學(xué)生年齡較小，開展自主學(xué)習(xí)的能力很弱，而小學(xué)階段又是學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，教師可以利用劃分學(xué)習(xí)小組的方式，鼓勵學(xué)生進(jìn)行交流合作，在沒有家長與老師協(xié)助的情況下，進(jìn)行自主式學(xué)習(xí)，通過動手實(shí)踐等方式積極地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對小學(xué)生的健康成長有很大幫助。

結(jié)束語：

在小學(xué)階段開展信息技術(shù)這門課程，對教師來說也是一種挑戰(zhàn)，因?yàn)檫@門課程屬于新興學(xué)科，其教學(xué)理念和教學(xué)方法都十分缺乏，需要教師在日常的教學(xué)工作中不斷的去積累、研究和總結(jié)。教師可以在課堂教學(xué)中營造開放自由的良好學(xué)習(xí)氛圍，融入生活化的素材，設(shè)置游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，采用多元化教學(xué)方式，為小學(xué)信息技術(shù)的課堂注入活力。