優化小學語文作業 提高小學語文質量

袁妍

（江西省分宜縣第二中心小學，江西 分宜 336600）

語文作業作為語文教學的關鍵部分，不僅能幫助教師了解學生對知識的理解程度，更能實現學生對所學知識的進一步鞏固。近年來，傳統的語文作業布置方式問題隨之顯現，逐漸削弱了作業對學生的積極影響。因此，優化小學語文作業、提高小學語文質量已成為語文教學的重中之重，

一、小學語文作業存在的弊端

（一）作業形式老舊

傳統的小學語文作業的布置一般以抄寫或背誦為主，即將課堂中的生詞進行反復抄寫或加以背誦。如此形式化的作業對提高學生的語文成績起到的作用微乎其微，且大多數學生僅為了作業而作業，并未進行深入思考，無法取得良好的效果。長此以往，將導致學生對語文科目興趣的喪失，甚至是抵觸[1]。

（二）作業內容單一

教師在布置語文作業時僅以課堂所學知識為主，所涉及的范圍過小，難以促進語文教學質量的提升，阻礙了學生發散性思維的形成。同時，教師在布置作業時缺乏針對性，對于學習成績不同的學生予以相同的作業，導致成績較差的同學抄襲作業現象頻頻出現。諸如此類，在沒有結合學生差異性前提下而布置的語文作業，不僅阻礙了學生創新能力的培養，更影響了學生的全面發展[2]。

二、小學語文作業的優化方向

（一）作業強度合理化

作為小學重點課程之一，語文在潛移默化中鍛煉著學生的語言能力和思維能力，是學好其他學科的重要基礎，要實現語文學習質量的提高，需要學生兼顧語文學習的積累和消化。大量的作業并不能提高學生的學習成績和課堂質量，反而會在加重學生學習負擔的同時使其產生對語文的厭煩心理，與理想效果背道而馳。因此，教師在布置語文作業時應以適量為根本原則，著眼于科學合理且具有意義的語文作業，采用循序漸進的方式，不斷提高學生語文學習的積極性，進而強化學生的文學素養[3]。

（二）作業內容趣味化

學生作為課堂的主人占據著主要地位。小學生因年紀較小，玩樂心理比較強烈，如果教師布置內容缺少趣味性的作業，將讓學生失去做作業的意愿，更加無法實現小學生學習語文的主動性。因此，教師在布置語文作業時應學會換位思考，從學生的角度來設計作業內容，融入一些具有趣味性的內容，充分激發學生做作業的熱情。促使學生高效率、高質量地完成語文作業[4]。

三、提高小學語文教學質量的對策

（一）構建和諧師生關系

小學教師對學生三觀的形成有著重要意義。小學生心智尚不成熟，教師作為啟蒙者和引路人需要切實發揮自身作用，不斷為學生指明前進的方向。因此，教師在與學生溝通交流時，應加大構建和諧師生關系的力度，如此既保證教師在班集體中的威信，更強化了教師對學生的了解程度，以便于教師根據不同學生的性格特點采用具有針對性的相處方式。這種做法會讓學生逐漸喜歡上語文科目的學習，不僅提高了學生進行語文學習的能動性，更能促使學生自主完成語文學習任務。

（二）營造良好學習氛圍

環境在一定程度上影響著學生的學習狀況。積極向上的學習環境有利于學生良好學習習慣的培養，而消極懶散的學習氛圍則會導致學生學習態度脫離正軌。因此，在開展語文教學活動時，教師應保證學生的注意力高度集中，可劃分為多個學習小組，鼓勵學生進行組內討論，交流彼此見解。此外，教師可以組織學生開展晨讀，晨讀內容以名著為主，進而提高學生的理解能力和寫作水平。教師應鼓勵學生進行課前預習和課后復習來鞏固對所學內容的理解，日積月累來實現語文成績質的飛躍。

（三）構建多元化學習方法

不同學生資質不同，學習方法也盡然不同。教師應努力在作業的布置形式上進行突破，將所學最終應用于生活。因此，教師在設計語文作業時，應摒棄以書本為根本的作業內容，注重學生實踐能力的培養。教師可以將現有資源進行整合，在作業中融入生活元素，提高學生思考問題的能力，幫助學生善于發現和解決問題。如此不僅將促使學生在學習中提高語文成績，更將實現其自身長遠發展[5]。

（四）探索趣味教學方法

枯燥乏味的傳統學習模式導致許多學生對語文學習產生了被動心理。中國發展進入新時代，教學水平也要與時代特征相符合。在這個信息化時代，教師可以通過多媒體，運用聲情并茂的教學方式，來提高學生參與課堂的積極性。例如在學習《讓我們蕩起雙槳》這篇課文時，教師可先為同學們播放這首音樂，以此為引線，逐步帶領學生融入課堂中，讓學生通過對歌曲的聆聽闡述個人的看法，由此開展課程的教學。這種做法不僅會提高學生語文學習的注意力，更有助于高效課堂的實現。

結束語：

一言以蔽之，小學語文對于學生的全面發展起著基礎性作用，將對學生未來生活產生重要影響。因此，教師在布置小學語文作業時，應結合學生的實際水平和作業強度，設計合理的作業內容以提高學生語文學習的主動性。此外，教師需不斷創新小學語文作業形式，根據學生的學習興趣，融入于語文作業之中，打破傳統教學的桎梏，探索多元化學習方法，進而促使學生積極投入于語文學習中，使學生的語文潛能得到充分挖掘。久而久之，不僅能夠有效提升學生的學習成績，更能促進教學質量得到提高。