對提高小學數學教學效率綜合方法的探討

陳宗濤

（貴州省安順市普定縣黃桶街道皮官小學，貴州 安順 562100）

出于對教育工作的戰略考慮，教育者應具備效率意識，在課堂中，以能夠提升課堂效率的教學方法為主。在小學階段，學生的價值觀念不完善，學習意識不強，而數學學科知識又具有一定的理解難度，所以教師要想切實提高教學效果，豐富小學生腦海中的數學知識體系，就必須從小學生的實際情況出發，總結出能切實提升課堂教學效率的教育發展策略，提高小學教育水平。

一、從小學生的興趣出發

小學生的自主學習意識不強烈，教師需要幫助小學生形成學習的動力，這樣教學效率的提升才能成為可能。所以，教育工作要圍繞小學生的學習興趣進行，并以激發學習興趣為課堂教學的基礎。在這一要求下，教師需要在傳統的教學模式基礎上做出改變，不能再單純圍繞教材中的數學知識點來制定教學方案，還要將學生的實際情況納入考量因素之中，設計出能夠最大化的調動小學生數學學習興趣的教學方法。比如教師利用小學生愛玩的天性，將數學知識融入到游戲活動當中。比如教師講解奇數、偶數、質數以及合數的相關知識時，讓班級中的每個學生分別代表一個整數數字，然后教師依次說出“偶數”、“質數”、“合數”、“奇數”，讓小學生根據教師的指令站隊，相同類型數字的小學生站成一組，結合一定的競爭機制，調動小學生參與的積極性。這種將數學知識融入在游戲活動中的教學方法，是一種能夠提升小學生興趣的有效教學模式，有助于加深小學生對知識的記憶效果，促進課堂教學效率的提高[1]。

二、維系和諧的師生關系

與傳統教學模式相同的是，新時期的教育活動增加了對小學生在課堂中主體地位的要求，教師有意識的開展與學生的互動和交流，能幫助了解小學生的想法，獲得課堂教學反饋。所以，良好的師生關系也是尤為重要的，由于小學生有好動、注意力不集中等行為特征，所以大多數教師習慣在課堂上建立“嚴師”的形象，導致小學生產生畏懼心理，拒絕與教師溝通和交流，這會增加課堂教學難度，不利于教學效率的提升?；诖?，構建和維系和諧的師生關系，首先要從教師做起，教師可以以一個學生“大朋友”的形象展開教學活動，在課堂中積極融入到學生的學習活動當中，比如在游戲教學模式下，教師充當學生隊長，積極參與游戲，委婉的指出和糾正學生的不正確行為。這樣有助于消除小學生的畏懼和反抗心理，使小學生更愿意與教師交流想法，幫助教師改進課堂教學方式，提高教育效果[2]。

三、教學理念的轉變和教育方法的創新

目前教育工作中存在的最大問題是教師在思想觀念上的“守舊”，許多教師仍然保持傳統的教學理念，教師模式單一，以理論知識講解為主的教學方式，使小學生在固定化學習任務下，產生了對理論知識、課后作業等的抵觸心理。這對于小學生創新思維能力的發展不利。所以在新時期下，實現教學理念的轉變和教育方法的創新是提高小學數學教學效率的有效措施。對于教師來說，可以借助互聯網的作用，學習最新的教學觀念和教學方法，并結合班級中小學生的實際情況做出適當的改進。對于學校來說，應為教師觀念的轉變和教學方法的創新提供條件，比如構建教師之間的溝通和聯系，促進相互學習，實現教學水平的整體提升，或者建立獎懲制度，對創新教學方法、轉變教學理念完成較好的教師給予一定的獎勵[3]。

四、現代科學技術的應用

在教學活動中應用現代化技術，拓寬學生接收知識的渠道，能夠有效的提高課堂教學效率和效果。自新課程改革理念提出以后，多媒體設備等在教育領域得到了越來越廣泛的應用，也在課堂教學中發揮出了其應有的效果。利用多媒體設備展示數學知識，能夠從學生的聽覺、視覺等多角度傳播數學知識，并且，小學生在更加具象化的數學知識展示方法之下，其理解能力也會有所提高，將更多的注意力和思維投入到對知識的學習當中，記憶效果有所加深、理解能力也得到了提高。比如，教師講解分數的相關知識時，在多媒體設備上用大箱子和小箱子分別表示分母和分子，大箱子與小箱子是包含關系，可以用分數表示小箱子占大箱子的比重。這樣的教學方法，能夠加深小學生對分數相關概念的理解，提高小學生在生活中運用分數相關知識的能力[4]。

五、多種教學方式的靈活使用

不同的教學方法在提高教學效率方面有不同的效果，教師要實現提升小學數學教學效率的最終目的，可以綜合利用多種教學方式的積極作用。比如，教師在多媒體設備上創設一個超市的場景，然后與班級中的小學生共同開展在超市中購物的游戲活動，給予每個小學生相同的人民幣數量，讓小學生探索出最科學的購物方案。這是對小學生計算能力的綜合鍛煉，提高小學生將數學知識應用于生活中的能力。在實際的教學活動中，小學教師還可以結合班級中小學生的興趣愛好、數學知識基礎等，創新出多種教學方案，最大化的發揮出不同教學方法在提高教學效率方面的效果[5]。

結束語：

綜上所述，由于小學生的自主學習意識不強、知識基礎水平不高，學習數學知識時存在一定的難度，這導致了小學數學教學效率低下，為了解決這種問題，提出了相應的提升小學數學教學效率的發展策略，包括多媒體技術的應用、良好師生關系的構建與維護以及多種教學方法的綜合應用等，激發小學生對數學知識的學習興趣，實現提升課堂教學效率的最終目的。