中職舞蹈教學中實施情感教育方法分析

◎魏雅云

舞蹈教學屬于藝術類學科中的組成部分，更是中職教育當中的一部分，在教學過程中，教師與學生之間能夠不斷加深情感交流，是最為重要的基礎部分。舞蹈教學當中實施情感教育，能夠引導學生樹立正確的學習心態，以謙卑的態度去學習和體會舞蹈的魅力，對培養學生的責任意識有著重要的影響，同時也能夠激勵學生更加刻苦的訓練，不斷提高舞蹈教學效率和質量，讓學生在學習過程中充滿信心和熱情。

一、中職舞蹈教學情感教育現狀概述

舞蹈是一門非常特殊的藝術，在表演過程中，情感的表現力極強，能夠將舞蹈演員與觀眾之間的情感聯系在一起，而在教學過程中能夠加強師生之間的情感聯系。目前，因為多方面的因素，導致舞蹈教學過程中，師生之間的情感表達存在一定的制約，主要包含以下方面。

（一）教師與學生缺少互動和交流

隨著時代不斷的發展和進步，學生的想法和思維也在逐漸發生變化，不管是教學模式、教師還是學生的思維方式也都或多或少受到社會因素的影響，這些影響有積極的，也有負面的，如果不加以控制，很有可能會產生嚴重的負面影響，導致師生之間缺乏有效的溝通和交流。比如部分學生希望更加自由一些，希望不會受到教師的束縛，自由放松的管理方式也會導致學生任意揮霍時間，甚至不專注于學習，這些都將會導致師生之間缺乏有效的互動和交流。

（二）學生的數量不斷增多

當前國內的學校規模不斷擴大，且不斷進行擴招，這樣使得越來越多的學生有了深造的機會，但是學生的人數在不斷增長而教師的隊伍并未擴張，導致師生之間的人數比例嚴重失調。很多情況下，一個舞蹈教師甚至要教幾百個學生，這樣在實際教學過程中，教師是很難照顧到每一個人的，勢必導致師生之間沒有情感交流以及互動的機會。

（三）學生的心理壓力過大

學生在進入到中職之后，面臨的責任在不斷增加，其所承擔的壓力也會逐漸增加，心理狀況也在逐漸發生變化，相關數據調查顯示，中職學生中大概有三分之一的人會有不同程度的心理方面問題，其中抑郁、焦慮等癥狀也逐漸增加，這對中職學生的學習會產生很大的影響。

二、中職舞蹈教學過程中實施情感教育的方法

（一）教師要明確自身的教學責任

社會在不斷的發展和進步，對中職教育的要求也在不斷提高，其教學質量也逐漸受到全社會的廣泛關注。在日常教學過程中，舞蹈教師應當針對學生的學習狀況因材施教，并制定科學合理的舞蹈教學內容以及強度適中的訓練方法。此外，舞蹈教師還應當從根本上逐漸改善傳統教學思路和方法，根據學生心理和生理上的特點，對舞蹈教學理念和方法進行及時創新和改變，而并非只是單一的進行形體訓練。中職教學過程中，課堂教學內容和信息相對較多，課后師生之間的聯系相對較少，教師對學生對知識的掌握狀況并不了解。所以，教師應當針對中職教育的特征，引導學生養成自主學習的習慣，充分發揮學生的想象力以及對舞蹈的理解能力，調動學生的學習積極性，并不斷去創新和改進。

（二）有針對性的開展情感教育

在舞蹈教學過程中，教師應當注重學生的主導作用，引導學生逐漸養成主人翁的意識，加強教師和學生之間的互動交流，此外，教師也應當通過多樣化的方式，不斷提升學生的學習積極性，保障教學效率和質量。如在課堂當中，播放抒情音樂，讓學生盡可能的放松身心，并在音樂背景下，傳授學生舞蹈動作，之后要觀察學生對舞蹈動作的掌握情況，對學生的學習狀況進行有針對性的幫助，引導學生充分感受到舞蹈的魅力，也可以在網上找到相關舞蹈視頻，之后講解舞蹈的分解動作以及不同之處，引導學生全面了解舞蹈。在教學過程中，教師要注意語言表達的恰當，要采用生動且富有情感的語言引導學生更好的投入到學習當中，當學生出現失誤的時候，盡量注意措辭，不要對學生的自尊心造成傷害，學生在改正錯誤之后，要進行當的鼓勵，讓學生有信心投入到訓練當中。

結語

舞蹈是一門特殊的藝術表現形式，更是美的集中體現，舞蹈演員的肢體語言動作能夠精準表達情感，在教學過程中，教師應當通過恰當的方式，實施情感教育，為社會培養出更多優秀的舞蹈演員。