新課標視野下高中地理課堂教學創新

曾光友

（簡陽市養馬中學，四川 資陽 641402）

高中地理受到課程改革的影響，在教學中出現了許多新的教學理念和方法，對教學產生了積極的影響。但是我們要高度重視地理教學發展現狀，對其中存在的問題進行全面的分析，從而在實踐中找準解決策略，促使高中地理教學不斷完善，轉變課堂教學氛圍，全面提升課堂教學質量和效率，實現學生的全面發展，推動教學的全面創新，實現教書育人的教育宗旨。

一、新課標視野下高中地理課堂教學現狀分析

新時期高中地理課堂教學發生了巨大的變化，在實踐分析之后我對其發展現狀作如下分析：

（一）新課標視野下高中地理教學發展迎來新的機遇

在新時期高中地理教學發展迎來新的機遇，在實踐分析之后我對其作如下分析：

1.教學內容發生了變化

新時期新課標提出后，教學內容發生了變化，教學內容作出了相應的調整，其結合學生認知規律，在教學中對教學內容的順序，以及不同知識的難易程度，進行了調整，使得教學內容更加貼合教學實際，更加貼合學生發展需要。

2.教學方式發生了變化

新時期不僅教學內容發生了巨大的變化，教學方式也發生了轉變，課程改革在不斷的深入，教學中出現了許多新的教學理念和方法，使得教師教學手段得到不斷的豐富。同時教學設備在不斷的更新，使得呆板的知識變得更加生動、形象。此外，教學活動也在不斷的創新，為教學質量和效率的提升奠定了堅實基礎。

（二）新課標視野下高中地理課堂教學受到一些阻礙

新時期新課標視野下雖然高中地理課堂教學面臨著新的機遇，但是新的機遇意味著新的挑戰，在教學實踐中不得不承認存在一些阻礙因素，在實踐分析之后我對其阻礙因素作如下分析：

1.傳統教學觀念

新時期高中地理教學發展的過程中傳統教學觀念仍然發揮著作用，不少教師在教學中仍然沿用傳統的教學理念和方法，阻礙了新理念和新方法的進一步傳播，不利于高中地理教學的創新發展。

2.學生主觀問題

新課標下高中地理課堂教學發生了巨大的變化，不少學生在學習的過程中主觀方面存在問題，在學習中學習存在敷衍了事的態度，而且不少學生學習方法不科學，造成學習質量和效率不高的問題。

3.教師方面問題

新時期新的教學發展現狀對教師提出了新的要求，需要教師有更高的綜合素質來適應教學實踐發展需求。但是就目前現狀而言，教師綜合素質與實踐發展不相符合，對于新課標的把握存在問題，而且對于新時期出現的新理念和新方法理解不到位，導致新理念和新方法的作用沒有得到最大效果的發揮。長此以往，不利于高中地理教學持續發展。

二、新課標視野下高中地理課堂教學發展策略分析

新時期新課標視野下高中地理課堂教學發展要從多個方面入手，積極主動的吸取教訓，總結經驗，對教學發展策略進行全面創新，具體的可以從以下幾個方面入手：

（一）加大宣傳力度，掃清思想障礙

在新時期高中地理課堂教學開展的過程中要充分利用學校的宣傳手段和設備，對新課標新背景進行全面分析，從而在實踐中促使新的教學理念和方法得到全面的普及和推廣，減少傳統教學理念的阻礙，為新時期新課標下高中地理教學的高效發展提供堅實的思想基礎。同時在新時期還要對學校的宣傳手段和模式進行創新，比如說開展辯論賽、演講比賽等活動，提高宣傳質量和效率，實現高中地理教學的全面發展。

（二）更新教學設備，轉變課堂模式

在新時期新課標下，高中地理教學的過程中要從時代入手，積極引進新的教學設備，比如說多媒體設備，在教學中積極使用新的教學設備，豐富課堂教學手段。同時要借用信息技術，對教學模式進行全面的創新，比如說在講授《行星地球》中《地球運動》的過程中要充分利用新的教學設備，對地球自轉和公轉進行系統的演示，利用計算機通過視頻的形式展示地球自轉和公轉，幫助學生更好的掌握地球運動規律，提高學習質量和效率。

（三）創新教學理念，轉變教學方法

在新時期高中地理教學要從課程改革中汲取營養，充分借用其中出現的新理念和新方法，比如說自主探究實踐法，比如說在講授《城市與城市化》中《城市化》的過程中，教師可以鼓勵學生自己進行探究，通過自己的獨立思考，通過對自身生活環境的分析和探究，搜集資料，結合課本知識，更好的理解城市化這一現象，掌握城市化出現的原因、特征，以及未來發展趨勢，幫助學生更好的掌握課本知識，提高學習質量和效率。

（四）尊重學生地位，提高綜合素質

新時期新課標視野下高中地理課堂教學的創新需要從教學參與者入手思考，具體的可以從以下幾個方面入手：

1.尊重學生地位，發揮學生主體作用

在新時期新課標背景下，要充分尊重學生主人翁地位，在教學中要引導學生積極主動的參與教學活動，不斷的端正學習態度，正確看待地理學科，在實踐中掌握正確的學習方法，提高學習效率，積極主動的與教師交流合作，提升地理課堂教學質量。

2.加強培訓學習，提高綜合素質

新時期在新課標背景下要進一步加強師資隊伍建設，積極開展多種形式的培訓教育，鼓勵教師參與其中，不斷提升教師專業素質以及綜合素質，更好的理解和掌握新的教學理念和方法，積極主動適應新的教學要求，為高中地理教學的全面發展和進步提供源源不斷的智力支持和方向保證。

小結：

新時期雖然說高中地理教學發展迎來新的機遇，但是我們也要看到其發展面臨的巨大的挑戰，在實踐中積極主動的從教學實踐入手，從發展優勢中汲取營養，從受到的阻礙中吸取教訓，找到相應的解決策略。同時要從教學參與者入手，鼓勵教師積極轉變角色，將課堂交給學生，轉變課堂教學氛圍。引導學生積極主動參與教學活動，實現主人翁意識和地位，從而在實踐中提升課堂教學質量和效率，真正實現高中地理教學創新。