初中英語教學中培養學生學習興趣的方法

余忠花

（海原縣高崖鄉九年一貫制學校，寧夏 海原 755203）

前言：初中英語是初中階段的重點科目，學好英語對學生今后的發展是非常重要的。但是，在目前的教學中，由于多種因素的影響，很多學生對于英語的學習興趣不足。針對這種情況，教師必須將培養學生的興趣作為著手點，創新課堂教學的方法，讓學生獲得豐富的學習體驗，從而有效的提升初中英語的教學效率。

一、影響學生學習英語興趣的因素

（一）教師因素

在課堂教學中，教師扮演著向學生傳授知識的角色，教師本身對學生的學習態度以及學習興趣有很大的影響。在目前的教學中，很多教師都在課堂上采用統一的教學方式，主要的教學工具是粉筆和黑板[1]。教師在講臺上講解，學生記筆記，但是并沒有在學習的過程中進行主動的思考，學習的方式也比較機械。在這樣的教學模式下，學生學習英語的興趣會受到影響。

（二）環境因素

英語是一門語言類的學科，要想學好英語需要一個良好的語言環境。但是，英語并不是我們的母語，學生在學習過程中并沒有良好的說英語和聽英語的環境，要想熟練的掌握英語有一定的難度。英語本身具有一定的抽象性，學生并不能夠獲得直觀的體驗，在學習過程中很容易受阻。另外，很多學校沒有良好的學習氛圍，課堂教學的氛圍也是枯燥、乏味的。學生在這樣的環境下會逐漸失去學習英語的興趣。

二、初中英語教學中培養學生學習興趣的方法

（一）創新課堂教學方法

初中階段的學生有很強的好奇心，求知的欲望也比較強。教師在教學的過程中應該充分的考慮學生的這個特點。在教學過程中，教師也要不斷的對教學方法進行創新。新穎的教學方法不僅能夠將學生的學習積極性激發出來，還能夠讓學生在課堂上更加集中注意力。教師可以在課堂上運用自己的表情、動作等讓學生的注意力更加專注，讓課堂教學的氛圍活躍起來。同時，教師也可以應用現代化的教學手段，將圖片、視頻等融入到課堂上，讓學生在視覺和聽覺上都能夠獲得直接體驗，將學生快速的帶入到教學情境中，讓學生用直觀的方式去理解抽象的知識。比如，在學習“What color is it？”這個單元的時候，教師可以利用多媒體為學生展示一幅色彩豐富的圖片，讓學生說一說圖片中都有哪些顏色，并且用相應的英語表達出來。這樣的教學方式能夠讓學生的學習熱情高漲起來，還能夠為學生營造自由、輕松的學習氛圍，提升教學效果。

（二）建立良好師生關系

學生要想有良好的學習狀態必須有愉悅的心情。在教學過程中，教師不僅要向學生傳授知識，還要加強對學生的情感教育，與學生之間建立良好的師生關系。在教學的時候，教師要扮演好教師的角色，教學態度要嚴謹，也可以很嚴厲的對待學生[2]。在課下的時候，教師要扮演好學生好朋友的角色，用平等的姿態和學生交流，了解學生的心理動態，幫助學生解決學習或者生活上的困難。教師應該尊重學生的主體性，讓學生逐漸消除對教師的恐懼心理，對教師產生信任感，從而因為對教師的喜愛而喜歡學習英語。比如，在課間的時候，教師可以和學生交流一下是否能夠接收自己的教學方式，對自己的教學還有什么樣的建議。這樣一來，學生會從內心更加愿意接受教師的教導，在課堂上配合教師的教學互動，從而激發學生學習的主動性。

（三）積極開展課外活動

英語這門科目具有很強的趣味性，教師應該帶領學生挖掘英語中的趣味性。課堂教學的時間是有限的，為了更好的鍛煉學生的英語能力，教師還要積極為學生組織課外活動，讓學生將所學的知識應用于實踐，感受生活中的英語。在課外活動中，學生可以獲得更多用英語進行交流的機會，鍛煉學生的口語表達能力[3]。同時，學生還能夠在這些課外活動中形成一種積極、樂觀的心理品質，提高學生的英語素養。教師可以為學生組織競賽類的活動，如演講比賽、歌唱比賽等。在比賽結束之后，教師還要為學生提供一定的獎勵和表揚，讓學生在內心產生一種成就感，產生更多學習英語的動力。教師還可以為學生組織英語角，為學生提供練習口語表達的空間，讓學生在良好的學習氛圍中提升自己的英語水平。

（四）增加知識的豐富性

知識是學生產生興趣的最基礎的條件。倘若學生有豐富的知識儲備，他們也會有濃厚的學習興趣。倘若學生的基礎知識薄弱，在學習的時候也會遇到很多障礙。對學習英語產生一種畏難心理，甚至出現厭學的情緒。因此，在培養學生學習興趣的過程中，學生需要對英語知識有一定的積累。教師可以在每節課的開始留出五分鐘，讓學生分享一下自己在課下積累的英文歌曲、名人名言、英語故事等。在學生分享之后，教師可以為學生做一些適當的拓展和總結。教師還可以為學生推薦一些適合學生的書籍和影視作品，讓學生在課余時間還可以豐富自己的精神世界，提升學生的英語綜合素養。

結論：總而言之，在初中英語教學中，如何激發學生對于英語的學習興趣是廣大初中英語教師需要思考的問題。因此，教師在教學過程中應該不斷的對自己的教學方式進行創新，與學生之間建立良好的師生關系，積極開展課外活動，并且豐富學生的知識儲備，從而激發學生對于英語的學習興趣，提高初中英語的教學質量。