小學英語教學策略法寶

江玲

（江西省樟樹市臨江府城學校，江西 樟樹 331211）

隨著英語的普及性越來越強，學習英語的人越來越多。因此，小學生們的英語學習顯得尤為重要！所以，教師要充分結合教材的特點，利用課本上輔助的彩色卡通畫，生動形象地描述課文中的情景，激發學生的想象力和思維空間[1]。在現實生活中，家長們對小學生英語的培養表現得異常積極。因而，校內各大培訓班興起，家長們蜂擁而至。所以，新課改和社會公眾給予了教師極大的壓力和挑戰！那么，教師該如何利用自己的專業知識，運用新穎的教學方式，在課堂上豐富教學內容，讓小學生愛上學習，愛上英語，提高小學生的英語素養呢？

一、明確教學任務，提高小學生交流能力

教師在上一堂課之前，首先要明確自己的教學目標，即這節課我需要教會小學生什么，小學生應該從中學到什么，而不是簡單地拿著課本講解，完成教學任務，草草了事。如果教師們都想清楚了這些問題，后續的教學就會變得容易很多，教起來也會更加輕松！

例如，在開展《Good morning》教學時，教師需要教會學生的是如何利用簡單的短語，學生們應該從中掌握問候語的幾種常見詞組，然后學以致用，對他人進行問候。這章中最常見的問候語就是“Good morning”、“Good afternoon”、“Good evening”三種，示例如下：

教師：Good morning， students!

學生：Good morning， teachers!

教師：Let’s have our class!

上課前的耳目渲染，簡單的上課問候，也能夠潛移默化地感染小學生。小學生不僅不用死記硬背，還可以體會到學習的樂趣，在求學的過程中，感到開心無比。

再例如，在how do you come to school的活動拓展中，教師在備課的時候，不妨設置課堂小組對話的形式，激發小學生的思維能力。教會學生幾個關鍵詞組，如“By bus”“By car”、“By walk”等短語。對話情景示范如下：

教師：How do you come to school?

學生：I come to school by walk or by car.

再讓學生各自分組，根據課本對話內容，自由練習，最后教師檢驗小學生們的學習成果。

二、把握教學內容，提高課堂學習氣氛

教師在設計教學內容之前，必須熟悉教材內容，合理分配教學時間，然后從教學目標，教學過程，情感態度和價值觀幾個方面去設計教學內容，讓整個教學模式變得井然有序。同時，教師要在尊重教學內容的基礎上，對教學內容有所創新，豐富課堂內容，拓寬學生的想象空間。

例如，在開展 What color is it的教學過程中，教師可以設計如下教案。同學們，大家喜歡彩虹嗎？你們知道彩虹的美妙之處在哪里嗎？哦，我聽到有同學在小聲說：顏色。這位學生真聰明。今天，老師就帶領大家學習與顏色相關的英語。接下來，請同學們打開課本，認識圖中的顏色，然后和你的小伙伴進行對話練習，老師稍后點同學們發言，請同學們積極準備。老師，先給你們做一個對話示范：

教師：What color is it?

學生：It’s blue.

然后，小學生可以積極尋找身邊各種有顏色的物品進行對話，反復練習。因為小學生具有好動和對世界富有好奇心的特點，所以，學生馬上就能學會并記住！

再例如，教師可以利用多媒體進行教學，這種教學方式更加有趣。先放一段動畫片，吸引小學生的注意力。教導小學生模仿視頻中的人物情景對話[2]。通常情況下，這是培養小學生想象能力的最佳方式。結合圖片、聲音、視頻三種模式，小學生能夠更快掌握并落實。

三、豐富教學手段，拉近教師與學生的距離

教師設計完教學內容之后，就進入了教學的最后一個階段。就是考慮教學手段的實施。合理的教學手段不僅能夠提升整體的教學水平，還能夠使教學質量得到很大程度的完善。因此，教師在課堂上應該創造一種輕松的氣氛，從“以教師為主體”向“以學生為主體”轉變。教師本身只起一個穿針引線的作用。教師在課堂上，要充分尊重學生，允許學生有不同的看法，并鼓勵學生積極表達自我！

例如，在學習《My family》這一章時，教師可以請同學們自主學習。“同學們，今天我們的學習內容比較自由，大家可以暢所欲言。說出你們的家里人各有什么特點？老師稍后請大家上臺作自我介紹，請同學們積極思考，踴躍發言。”

示例：My name is Mary.I have a happy family.My father， my mother， my brother and I.My father is a humor people， he always makes my mother happy.My mother is a beautiful woman， she has a warm heart.My brother is clever and How about me? You can guess...

這種教學方式，既體現了教師對學生的尊重，同時，也加深了學生對教材的理解。除此之外，還可以鍛煉學生的膽量，讓小學生能夠充分表達自我，對演講來說，這也是一種好處！

四、總結

總而言之，小學階段是培養小學生濃厚興趣的關鍵時機。英語的學習需要教師和學生的共同配合，在教學的過程中，教師要有敏銳的洞察力，觀察學生學習的跟進速度，鼓勵學生對課堂所學的內容進行反饋。同時，學生要養成自主學習的良好習慣，對于課堂上的重點內容，做好筆記。課下及時鞏固，適時與教師進行交流，營造出和諧、好學、團結的良好氣氛！