小學數(shù)學課堂教學中如何有效運用信息技術

鐘世玉

（江西省贛州市尋烏縣南橋鎮(zhèn)南橋中心小學，江西 贛州 341000）

一、信息技術在小學數(shù)學課堂教學中的重要價值

（一）有利于激發(fā)學生的學習興趣

信息技術在小學數(shù)學教學中的應用，豐富了教師的教學方法，教師可以通過信息技術為學生創(chuàng)設豐富的教學情境、提供趣味的教學內(nèi)容，學生的學習形式也更加多樣，不再只局限于課堂授課及課本知識。這樣全新教學的手段，將豐富多彩的教學內(nèi)容融入了學生的學習當中，學生的學習興趣被大大激發(fā)，在數(shù)學學習中發(fā)現(xiàn)了樂趣，找到了適合自己的學習方式，促進了自主思考與學習能力，打開了思維與想象空間，促進了數(shù)學教學效果的提升。

（二）有利于豐富教師的教學方法

將信息技術應用于小學數(shù)學教學當中，可以為教師提供更加豐富的教學資源、更加多樣的教學方法。教師可以在海量的信息資料中為學生篩選適合的學習資料，學生也可以通過互聯(lián)網(wǎng)、移動終端等設備以多種形式進行學習，學生的學習不再受到場地、課堂時間的限制，教師的教學效率得到提升，工作壓力得到緩解，教學效果得以實現(xiàn)；同時，信息化的教學手段加強了教師與學生之間的互動，為良好的學習氛圍及學習能力的提升奠定了基礎。

（三）有利于學生思維的開拓、想象力的提升

隨著素質(zhì)教育的深化推進，學校教育在關注學生學習成績的同時，更加注重對學生思維、能力、習慣、性格的培養(yǎng)，學習成績已不再是衡量一個學生是否優(yōu)秀的唯一標準。信息技術在小學數(shù)學教學中的應用，將豐富的教學資源帶入了課堂，利用信息技術可以將課本晦澀難懂的理論知識，以生動的形式進行展示，講課本內(nèi)容賦予了形象和生命，這對開拓學生的思維，豐富學生的想象力具有重要且積極的作用。

二、小學數(shù)學課堂教學中運用信息技術的有效策略

（一）以人為本，依據(jù)學生需求選擇信息資源

信息化教學手段的出現(xiàn)是為了輔助小學數(shù)學教學工作，更好地為學生的學習提供助力，因此教師在為學生提供教學資源時，應當立足于學生的年齡特征、學習習慣、課程進度、理解能力、興趣等方面，為學生篩選適合的學習素材。教師必須對提供給學生的學習資源進行嚴格審核，如果是教師自己錄制的教學視頻、微課等內(nèi)容，應依據(jù)學生的學習重點、難點，以學生容易理解和接受的形式進行演繹，突出教學主題、內(nèi)容簡單易懂、風格與語言使用盡量生活化，貼近學生，從而實現(xiàn)更好的教學效果。

（二）創(chuàng)設豐富情境、提升學習效果

信息技術在小學數(shù)學教學中的應用，可以為學生提供豐富的教學情境，通過教學情境的打造，將課本內(nèi)容進行生動的呈現(xiàn)，提高數(shù)學教學的趣味性和實踐性，以身臨其境的方式在寓教于樂的過程中實現(xiàn)教學目的。同時，情境教學模式具有很強的互動性，學生可以親身參與到教學情境的演繹當中，通過互動教學，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，鼓勵學生積極參與，增強數(shù)學學習的體驗性，從而加深對數(shù)學知識的深刻理解，促進知識的轉(zhuǎn)化和運用。

以小學數(shù)學三年級“認識分數(shù)”一課的教學為例，在本課的教學中，教師可以借助多媒體教學工具展示教學情境，并利用“水果切切樂”的游戲開展教學，利用教學視頻，展示水果切切樂的游戲視頻，并為學生提供一些水果切切的玩具，通過發(fā)出指令，“請將胡蘿卜切成四份”、“請將蘋果切成兩半”，由學生根據(jù)指令進行水果切切樂的游戲，在引導學生通過切分的概念理解分數(shù)，說一說“把一個胡蘿卜平均分成四份，那么每份是它的幾分之一？”在游戲中引發(fā)學生思考分數(shù)的概念，掌握課程知識，提升教學效果。

（三）打造互動交流平臺，增強師生感情

隨著信息技術在學校教育中的普及，各種在線交流與信息共享平臺的建設為師生交流、在線學習提供了極大便利，學校可以利用校內(nèi)網(wǎng)站建立在線學習平臺，將教學資料、教學視頻、測驗試題等內(nèi)容上傳至學習平臺，學生可以利用在線學習平臺進行自主的在線學習和在線測試，靈活安排學習時間，檢測學習成果；教師還可以通過微信、QQ等形式建立“數(shù)學學習小組”、“課外閱讀興趣小組”等平臺，在線發(fā)布學習任務，實現(xiàn)師生的實時互動，每日在課前上傳數(shù)學學習資料幫助學生提前預習，課后在群內(nèi)發(fā)布學習視頻與測試內(nèi)容，便于學生復習和測試學習成果，利用線上打卡的方式加強管理，學生在數(shù)學學習中遇到的問題與困難，可以通過學習群隨時與老師和同學進行交流，通過這樣的方式提升數(shù)學教學的靈活性與有效性，提高學習效率，有效輔助數(shù)學課堂教學的開展。

結束語：

信息技術在小學數(shù)學教學中的應用，強調(diào)的是信息技術與教學內(nèi)容的有效結合，要提升信息技術教學的有效性，教師應結合當前的數(shù)學教學目標與教學內(nèi)容，通過多情景的創(chuàng)設，利用信息技術豐富教學形式，并借助信息技術手段，實現(xiàn)與學生的交流與互動，從而不斷創(chuàng)新教學手段，優(yōu)化學習體驗，提升教學效果。