音樂欣賞教學中實踐美的理想

何艷芳

（江西省南昌市紅谷灘新區云溪學校，江西 南昌 330000）

音樂教育是小學教育中的重要內容，音樂教育以充滿韻律的優美旋律，培養學生的音樂興趣、提升樂感、豐富學生的感官世界，促進學生音樂能力的有效發展。小學階段的學生天性好動，好奇心強烈，在音樂欣賞教學中應充分考慮該年齡階段的特點，以興趣引導為主，創造良好的音樂活動氛圍，以多樣的手段提升音樂欣賞教學的豐富性和趣味性，激發學生的參與熱情，從而幫助學生在充滿樂趣的音樂世界實踐美的理想

一、借助音樂情境實踐美的理想

小學音樂教學的開展，不是簡單的唱歌跳舞，而是通過音樂的賞析和表現，提高學生對音樂的感受能力，促進學生音樂表現力的提升，促進學生音樂素養的提高。因此，在小學音樂教學的開展中，形式的多樣直接影響著學生欣賞能力和音樂審美能力的培養。如果每節音樂課的內容和形式都沒有太大變化，教師的教學方法也比較單一，學生很快就會失去興趣，給音樂課程的開展帶來一定的阻礙。因此，要在音樂欣賞中實踐美的理想，應注重提升音樂課堂教學內容的豐富性和音樂欣賞形式的多樣性，同時為學生提供多樣化的音樂教具、音樂活動形式、音樂教育主題、音樂教學場景，可以以定期更換教學主題的形式將音樂教室進行裝飾，讓學生在充滿新鮮感的環境中增強興趣，促進音樂欣賞中對學生審美能力的培養。

例如，在日常音樂教學的開展中，教師可以以周、月度為期，設定不同的音樂欣賞教學主題，集合一些具有較強欣賞價值的音樂設定為不同的教學主題，如“古典音樂”、“爵士樂”、“鋼琴曲”、“流行音樂”等，這些種類的音樂，具有較高的審美價值且具有較強的感染力，能夠很好的激發學生參與音樂欣賞的興趣，在不同音樂主題的開展中為實現審美能力的提升提供有效輔助，教師可以同時配以不同的音樂教具、環境裝飾、主題活動等，通過主題音樂情境的創設，提升音樂教學的新鮮感，激發學生的參與熱情，通過不同音樂主題的欣賞、表演等活動，促進學生通過多樣化的音樂情境感受音樂不同風格的音樂節奏，促進音樂欣賞能力的發展。

二、以興趣為主導實踐美的理想

小學生天性活潑，好奇心強烈，對未知世界充滿了探索欲望與熱情，但專注力較差，如果在音樂教育活動中不能充分吸引學生的注意力，引發興趣，則很容易出現坐不住、走神等情況，不利于音樂欣賞活動的開展。因此，要提升小學音樂欣賞教學在學生審美能力方面的有效性和實踐性，應當以興趣的引導為主，以學生的實際需求為出發點，為學生提供豐富的音樂欣賞形式和活動，從而激發學生的興趣，提升教學效果。

例如，在音樂欣賞教學中，教師可以為學生準備豐富的音樂游戲玩具，如塑料杯碟、筷子、小盒子、小桶等工具，在音樂播放的過程中，讓學生自主選擇玩具，配合音樂利用玩具進行擊打，讓小桶充當鼓，筷子充當鼓槌等，通過自由進行游戲，提高學生對節奏的感受能力，激發學生的參與興趣。又如，教師可以在音樂欣賞教學中開展“小身體動起來”的音樂游戲，播放與身體相關的音樂如《Head Shoulders Knees and tools》、《我的身體》，讓學生在欣賞音樂的過程中動起來，指出身體的部分，通過這樣的游戲活動，激發學生的參與熱情，在充滿樂趣的氛圍內促進音樂欣賞教學中實踐美的理想。

三、通過多元形式實踐美的理想

音樂的表現形式是非常多樣的，小學音樂的教學工作，并不是封閉和獨立的存在，而是可以借助多種方式進行呈現的，因此在開展音樂欣賞的教學中，教師可以通過多種形式的結合提升音樂欣賞的多元化和多樣性，豐富音樂欣賞內容，提升教學效果。音樂欣賞教學可以借助多媒體手段，與視頻、電影、動畫等形式結合，也可以通過音樂與美術、與詩歌、與藝術等學科的融合，提升其教學內容的豐富性，為學生帶來更為多元化的音樂欣賞體驗，提升教學效果。

例如，在音樂欣賞教學的開展中，教師可以根據不同的主題，將音樂欣賞與繪畫、詩歌等形式相聯系，學生可以借由自己在音樂欣賞中的感受，將所想與所感利用繪畫的形式進行呈現，還可以借助詩歌朗誦，體會音樂的內涵和意境，將音樂內容文字化，促進學生對音樂欣賞的深刻理解，在音樂欣賞教學中實踐美的理想。

結束語：

要在小學音樂欣賞教學中實現美的理想，應當本著“以人為本”的教學原則，充分考慮小學階段學生的興趣、特點、能力和需求，結合多種形式，不斷豐富音樂欣賞教學的豐富性和多元化，創設豐富的教學情境，有效激發學生對音樂欣賞的參與熱情，活躍課堂氛圍，從而在音樂欣賞教學中引導學生發現美、感知美、實踐美，以音樂審美能力的提升踐行美的理想。