不在說(shuō)教 重在養(yǎng)成
——小學(xué)道德與法治教學(xué)方法探究

沈曉慶

（長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)山河中心小學(xué)，吉林 長(zhǎng)春 130000）

在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生由于年齡比較小，各方面的認(rèn)識(shí)比較淡薄，非常容易受到外界的影響。小學(xué)時(shí)期的學(xué)生思想還不健全，小學(xué)生會(huì)因受到的教育而發(fā)生變化，由此可以看出小學(xué)教育對(duì)學(xué)生的一生起著非常關(guān)鍵的作用。在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師可以利用小學(xué)階段的黃金時(shí)期使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，使學(xué)生們可以在歡快的學(xué)習(xí)氛圍中提高自己的素養(yǎng)。

一、改良教學(xué)方式

在傳統(tǒng)模式的教學(xué)中，教師通常在講解知識(shí)時(shí)不能按照學(xué)生的心理進(jìn)行授課。小學(xué)學(xué)生的思想比較單純，在對(duì)待事件問(wèn)題時(shí)往往只看到了表面的含義，不能理解當(dāng)中更深的意義，因此教師在授課時(shí)可以運(yùn)用直觀的方法進(jìn)行授課。小學(xué)這門道德與法治的課程不僅能夠滿足學(xué)生的好奇心理，還能夠幫助學(xué)生完成一定的學(xué)習(xí)需求，直觀的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的見解理解的更加清晰與透徹。例如，在教學(xué)的時(shí)候，可以讓學(xué)生體會(huì)到相關(guān)道德正確做法的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生感受到道德是一種美，若學(xué)生有不明白的問(wèn)題教師可以直接將問(wèn)題的愿意進(jìn)行告知，這樣一來(lái)就能體現(xiàn)出道德問(wèn)題的重要性；可以將相關(guān)的道德與法制問(wèn)題結(jié)合生活進(jìn)行講解，例如教師可以告知學(xué)生在生活中遇到地上的垃圾一定要撿起來(lái)扔到垃圾桶里，也要提醒學(xué)生自身不要亂扔垃圾，將垃圾進(jìn)行分類丟棄；在乘坐公交車時(shí)如遇到年齡大的爺爺奶奶需要進(jìn)行禮貌讓座，要做到成為講文明，懂禮貌的學(xué)生；在法治方面，可以直觀地告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做，告知學(xué)生如果違反了法律需要承擔(dān)的后果，合理運(yùn)用相關(guān)的手段進(jìn)行講解，不能進(jìn)行直接的對(duì)學(xué)生進(jìn)行講述；教師還需要學(xué)生知道法治社會(huì)需要每個(gè)人進(jìn)行遵守，結(jié)合書本的內(nèi)容以及案例講述給學(xué)生，合理的運(yùn)用此方法可以提高課堂氛圍，提升教學(xué)水平以及學(xué)生的認(rèn)知能力。

二、情境教學(xué)法

小學(xué)道德與法制這門課程所涉及的內(nèi)容涵蓋較廣，有一些內(nèi)容小學(xué)學(xué)生并不能充分理解。在以往的教學(xué)方式中，學(xué)生一方面感覺到課堂沒有激情，充滿著死氣，另一方面很多的內(nèi)容學(xué)生都不了解。若想要改變這一問(wèn)題，需要教師利用合理的教學(xué)手法進(jìn)行授課，情境教學(xué)法針對(duì)小學(xué)道德與法治這門課程能夠提供非常大的幫助，可以提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的充分理解，也可以增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。例如教師在授課過(guò)程中，可以根據(jù)不同的知識(shí)點(diǎn)變換授課方式，利用適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在進(jìn)行授課時(shí)，可以通過(guò)相關(guān)的案例進(jìn)行講解，將案例成為引導(dǎo)，讓學(xué)生以表演的方式進(jìn)行，比如公交車讓座或者排隊(duì)等紅綠燈過(guò)馬路等等，這些表演方式可以讓學(xué)生感受到道德修養(yǎng)的重要性，也可提高自身對(duì)社會(huì)發(fā)展的認(rèn)識(shí)；教師在授課時(shí)可以將案例分享給學(xué)生，利用情境教學(xué)法進(jìn)行展現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行案例辯論，例如老爺爺在道路上騎車過(guò)程中摔倒了，作為小學(xué)學(xué)生的我們應(yīng)不應(yīng)該把老爺爺扶起來(lái)，這時(shí)的學(xué)生肯定眼前一亮爭(zhēng)先恐后的回答，積極的發(fā)表自己的看法，有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)應(yīng)該扶起來(lái)，這是我們小學(xué)生應(yīng)該做的，能夠體現(xiàn)出中華傳統(tǒng)美德，提高自身的修養(yǎng)，有的學(xué)生也會(huì)進(jìn)行反駁，學(xué)生會(huì)說(shuō)如果扶起來(lái)后老爺爺糾纏上自己怎么辦；教師可以先讓學(xué)生一步一步的進(jìn)行辯論，隨后利用情境教學(xué)法與學(xué)生進(jìn)行講解，告知學(xué)生正確的做法。這樣一來(lái)情境教學(xué)法不僅能夠提升課堂氛圍，還能夠提高學(xué)生考慮問(wèn)題的能力。

三、視頻教學(xué)法

小學(xué)道德與法治教學(xué)可以通過(guò)采用多媒體播放視頻的方式來(lái)進(jìn)行授課，此方法可以達(dá)到事半功倍的效果。小學(xué)教師在授課過(guò)程中，可以播放關(guān)于孝道方面的視頻，讓學(xué)生在視頻中感受到親情的溫暖，此時(shí)教師需要為學(xué)生講述百善孝為先，要求學(xué)生需要做到孝敬父母與長(zhǎng)輩，同時(shí)也要對(duì)父母長(zhǎng)輩尊敬，做一個(gè)懂事聽話的孩子；教師可以通過(guò)《孔融讓梨》等視頻讓學(xué)生更加了解其中蘊(yùn)含的道理。小學(xué)教師可以在新聞或其他教育網(wǎng)站上面尋找一些關(guān)于法治類的視頻，法治類視頻可以讓學(xué)生們?cè)谟^看過(guò)程中了解法律，能夠明白違法后的一系列后果，在觀看視頻后教師可以要求學(xué)生寫一篇觀看后的感受與見解，談一談對(duì)道德與法治的感受，并要求學(xué)生在放學(xué)回家后做一件報(bào)答父母的事情，并將這件事一直做下去，然后在下次的課堂上談?wù)勛陨淼囊娊狻Ｒ曨l教學(xué)法一方面可以增加學(xué)生對(duì)道德與法治的相關(guān)閱歷，另一方面可以提高自身的道德水平，成為一名合格的小學(xué)生。

結(jié)束語(yǔ)：從上文可以看出，小學(xué)道德與法治這門課程對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)提供了非常大的幫助，能夠提升小學(xué)生的道德素養(yǎng)與法治觀念，增強(qiáng)辨別是非的能力。當(dāng)然這一切都需要小學(xué)教師的不懈努力，通過(guò)改變教師自己的教學(xué)方案來(lái)更加直觀的傳授給小學(xué)生知識(shí)，同時(shí)也要充分利用視頻教學(xué)法進(jìn)行輔助，增加學(xué)生對(duì)這門課程的熱愛。小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，需要老師辛勤的灌溉才能茁壯成長(zhǎng)。堅(jiān)信在小學(xué)教師不斷的創(chuàng)新和改善教學(xué)模式下，他們會(huì)在未來(lái)變成德智體美勞全方位優(yōu)秀的人才。