闡述政治教學中滲透素質教育

蔡斌翠

（河北省霸州市第十四中學，河北 霸州 065700）

在中學教育當中，政治課程也是一門十分重要的學科，對學生的升學也有著巨大的影響。然而，從實際的教學中，筆者卻發現，政治課程的教學在很大程度上被忽視。而這種忽視，不僅體現在學校的課程設置，同時也表現在教師對于政治課程教學的不重視。而在這兩者的影響之下，對于高中政治課程教學產生了極為不利的影響。在教學過程中，更要注重政治課程的教學，通過提高學生的政治素養及政治思維，幫助學生樹立符合社會主流價值的思想道德觀念。然而，在當前的高中政治課程教學中，除了前文筆者所提到過教師、學生、家長觀念上的忽視以外，還存在著一些問題阻礙著高中政治課程教學效果的提高。

一、素質教育背景下提高高中政治教學效果的策略

（一）在課堂上確立學生的主體地位

隨著新課程改革的不斷深入，在各個學校中都開始了教學理念及教學模式的改革。而在這個過程中，改變傳統教學模式，在課堂上確立學生的主體地位是最為重要的。因此，在素質背景之下，要想提高高中政治課程的課堂教學效果，提高學生的學習質量和效率，就必須要重視學生在課堂上的主體地位，這樣一來才能更好地培養學生的綜合素質。

（二）創設良好的教學情境。在課堂教學中，要想讓學生能夠更加積極主動地投入到課堂活動當中，從而提高學生的學習興趣，那么就需要創設良好的教學情境。這樣一來，才能改變以往枯燥乏味的政治教學課堂，活躍課堂氛圍，使學生能夠主動參與到課堂活動當中。而要做到這一點，首先需要的就是教師一定要充分了解學生的實際學習情況、思想狀況以及行為偏好，這樣一來才能根據高中生特殊的心理以及情感狀態，有針對性地創設教學情境。除此之外，在課堂導入環節，目前有許多教師都只是采用寥寥幾語來導入，這樣一來很難激發學生的興趣，也很難讓學生進入較為興奮的學習狀態，遑論提高他們的學習效率。因此，一定要采用較為生動、新穎的導入語來開啟政治課程的教學。可以采用提問或是設置懸疑的形式，讓學生在學習過程中始終抱有疑問，這樣一來就可以激發學生的好勝心和好奇心，讓他們能夠更加熱情地投入到探索學習活動中，從而提高學生的學習質量。

二、加強學生的自主探究學習

在素質教育背景之下，除了注重學生課程知識的掌握以外，更加重視的是學生個性以及能力的發展，強調的是學生綜合素質的提高。因此，在政治課程教學過程中，除了要加強課程內容的傳授，讓學生能夠更好地掌握課程知識以外，還需要培養學生的自主學習能力，讓他們能夠自主進行合作及探究學習，這樣一來才能真正提高學生的學習質量，并且通過探究與思考，培養學生發現問題、思考問題以及解決問題的能力，真正實現綜合素質的提高。

三、注重教學的科學性

有效的教學并不是讓學習者去占有別人的知識，而是讓他們能夠構建自己的知識經驗，進而形成自己的知識體系和個人見解。對此在高中政治課堂教學上要注重教學的科學性，具體可以從下面三個方面來完善：首先，要從新舊知識體系的矛盾入手，激發學生思考，讓學生獲得新知識。根據教育心理學的研究表明，新舊知識體系的矛盾沖突能夠讓學生認識到自己當前知識體系的不足，進而會產生強烈的學習欲望，來突破當前知識的瓶頸，從而實現對未來知識的探索，這樣能夠有效的激活學生的探究之心。然后，要利用相關學科知識的關聯性來進行對照分析，從而幫助學生構建新的知識結構。現代課堂教學更加注重各個學科之間的相互滲透和融合，只有能夠幫助高中政治課講透，讓學生更容易理解，也可以利用物理學、自然學科甚至是生物學科等知識來幫助學生理解相應的哲學觀念，進而發展學生的創造性思維。第三，要從學生自身的生活經驗著手，激發學生的聯想和想象，幫助他們構建知識體系。這里學生的生活經驗既包括他們的個人生活，也包括他們對現實和歷史知識的掌握，以及對國內外當前政治、文化等內容的掌握，從這些學生能夠喜聞樂見的經驗中來選擇相應的教學素材和方法，將政治理論充分融入到這些社會生活中，從而幫助學生理解和深入學習。

四、政治教學與素質教育的關系

（一）高中政治新課改的理念是在素質教育理念下提出并發展起來的。高中政治新課改的根本任務是：全面貫徹黨的教育方針，調整和改革基礎教育的課程體系、結構、內容，構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系。同時，新課改深刻分析了基礎教育存在的弊端和問題，鮮明地提出了改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使學生在獲得知識與技能的過程中學會學習和形成正確的價值觀。

（二）素質教育的實施有利于高中政治新課改的推進、實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就德智體美勞全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。而高中政治新課改的主要任務是更新觀念、轉變方式、重建制度，即更新教與學的觀念，轉變教與學的方式，重建教與學的評價和管理制度。從根本上來講，新課改的精神是要求解放和發散人的思維，鼓勵創新，因此，從本質上講，新課改的精神正是素質教育的體現。由此可見，素質教育的順利進行必將有利于高中政治新課程的改革。

綜上所述，在素質教育背景之下，要想提高高中政治教學效率，就必須要正視當前高中政治教學中所存在的問題，并且根據這些問題采取有針對性的措施來扭轉當前高中政治教學困境。而筆者認為，任何解決措施的實施，都是要圍繞學生在課堂上的主體地位以及改善當前的教學方式來進行。只有這樣，才能真正提高學生的學習質量，使高中政治課程教學發揮更大的作用。