提高學生識字、寫字結構化訓練有效策略探析

宋海衛

（涿州市向陽中心學校，河北 保定 072750）

經過近年的教學，我對新課程識字教學形成了以下認識：

一、充分利用教材資源，營造愉悅識字氛圍

《語文新課程標準》對識字教學提出了新的要求，識寫分步走，多識少寫，降低了識字的難度。新教材的選文極富童趣，為教學創造了很好的條件，廣泛采擷兒童經驗，識字融入生活，以提高識字效率。

二、利用情境法，激發學生的識字興趣

在識字教學中，通過語言、掛圖、簡筆畫、動作、多媒體等創設情境，漢字、事物形象地聯系起來，能有效地提高識字效率。激發識字興趣合理運用形象直觀的教學手段。創設豐富多彩的教學情境。引導學生進入情境中識字。能充分激發學生的學習興趣，提高教學效率?，F代化的教學手段可以變抽象為具體、變靜止為活動、變枯燥為生動，以提高練習效率。

三、自做學具，組合識字方法

學生識字量不斷增加，分析能力相應提高。因此，啟發他們用換偏旁法，用畫一畫、貼一貼的形式來表現。學生們為完成這一任務，都主動收集周圍資料。這樣，在識字過程中，既培養了學生自主探究精神，又培養了主動收集資料，制作學具的好習慣。

四、應用游戲法，激發學生的識字能力

識字的“ 機械 化”、枯燥無味很容易引起學生的厭煩情緒，從而影響學習效果。在教學中，我們可以設計各種與識字相聯系起來的游戲，引其學生的識字興趣，激發學生的學習積極性，從而有效提高識字教學的質量。

五、自學法讓學生提高識字

在平常的識字課里，注意滲透一些識字的基本方法，如熟字換部首法、加減部首法、形聲字學習法、查字典識字法等。讓學生掌握了這些方法后，對一些簡單的生字逐步放手讓學生自學。形式上可先讓四人小組自學，要求是讀準字音記住字形，分析含義。然后小組匯報，說說要注意哪些字的讀音，怎樣記住字形，字的意思是什么等，匯報后再有其他小組補充糾正。既培養了學生的自學能力、合作能力、表達能力，又提高了教學效果。

寫字也是一項重要的語文基本功。寫好規范字，不僅可以使學生在校期間能更好的完成各種作業，而且對他們今后的學習和工作也是大有裨益的。怎樣指導小學生寫好規范字？我談一點自己的粗淺認識。

一、從孩子入學第一天抓起

我們知道，以前私塾教出來的學生書寫功底都不錯，這與他們從小嚴格的書寫訓練密不可分。我認為在小學階段，從孩子入學第一天起，教師就要嚴格要求學生進行書寫訓練，認真上好每一節寫字課，對學生的書寫進行考核評估。如果能配備專門的書法老師，對學生進行寫字指導則更好。這樣學生的規范書寫定會有很大的提高。

二、教學生正確的寫字姿勢

（一）坐的姿勢。

寫字時頭要正，稍向前傾，肩要平，腰要直。要坐在椅子或凳子中間，胸部離課桌約一拳，兩腳平放在地上。本子要放正，眼睛和本子要保持一尺左右的距離兩臂平放在桌子上，左手按住本子，右手握筆。

（二）執筆的姿勢。

正確的執筆姿勢是寫好字的前提，也是養成良好的寫字習慣的根基。不良的執筆姿勢會讓學生容易疲勞，也大大影響寫字效果。要教給學生正確的執筆和使用、保管筆的方法。特別是學生剛開始練寫鋼筆字時，教師要簡單介紹鋼筆的構造和筆尖的性能，讓學生了解鋼筆的特點。要指導學生掌握筆尖的方向，不能側著寫或反過來寫，也不能像寫鉛筆字那樣一邊寫一邊轉動筆桿。

三、教給學生運筆的方法

鉛筆字的筆畫平直，變化不大，因此在書寫時運筆方法比較簡單。只要記住“橫要平，豎要直，提、撇要尖捺有腳，折有角就得頓，小小點要寫好，落筆輕輕收筆重”，就可以掌握鉛筆字基本筆畫的運筆要點。而鋼筆字由于受筆尖的限制，運筆主要靠手指和手腕的力量。書寫時用指力較多，而且要根據所寫筆畫的粗細長短來調整手腕的力度，所以需要教師示范、講解。鋼筆的運筆方法是頓、按、起、收。而毛筆字的運筆要求是中鋒鋪毫，即要讓筆毫在點畫中間運行，又要靈活自如。所以毛筆字的書寫必須要在專門的書法老師指導下練習。

四、讓學生掌握漢字筆順規則和間架結構

學會和掌握筆順規則，不僅可以把字寫得規范，而且可以使筆畫之間搭配合理，有利于提高書寫速度。所以，教師要指導學生掌握正確的筆順，也要指導學生認真觀察每個字的結構和每個部件所占位置的大小。通過指導，讓學生把這些字寫好。

五、嚴格要求，持之以恒

低年級學生開始寫字時，可以讓學生看一筆寫一筆，再逐步要求看一個部件寫一個部件，直到看一個字寫一個字。在學生有了一定寫字能力以后，要求學生離開田字格在方格中把字寫端正。中年級在書寫上已經有了一定的速度，除了要求筆畫認真、筆順正確、間架結構合乎要求外，還要注意字的大小勻稱，行款整齊，布局合理。而高年級由于寫字較多，容易出現寫字潦草、馬虎的現象，所以要教育學生嚴格要求自己，寫字前看清字形、筆畫、結構，以免寫錯字。此外，寫字訓練不是一朝一夕就可以訓練好的，需要學生持之以恒，嚴格要求，養成良好的書寫習慣。如果學生能堅持長期的寫字訓練，不僅可以受到美的感染，培養審美觀念，還可以陶冶高尚情趣，提高他們的文化素養。

識字、寫字教學是閱讀、寫作的教學基礎。較強的獨立識字能力、良好的識字寫字習慣以及寫字的美感意識，不僅對學好語文，而且對終身學習都是一筆極其寶貴的財富。