淺析小學語文教學中如何滲透中華優良傳統文化

蘇香

（畢節市七星關區放珠鎮放珠小學，貴州 畢節 551700）

我國歷史悠久，在發展的過程中形成了具有民族特色的傳統文化，小學語文教學中需要對優良傳統文化進行滲透，從小陶冶學生的情操，教會學生如何做人，幫助學生樹立愛國主義精神，促進學生的健康成長。在進行中華優良傳統文化滲透時需要采取一定的方法，本文基于此進行分析。

一、中華優良傳統文化滲透的重要性

（一）有利于傳統文化傳承

優良傳統文化是我國文化體系的重要組成部分，優良傳統文化滲透可以使學生從小受到優良文化的熏陶，幫助學生樹立一個正確的價值觀。不僅如此，小學生是祖國的未來、民族的希望，小學生從小學習優良傳統文化會促使小學生樹立保護及傳承優良傳統文化的決心，這樣對于文化傳承工作的開展具有一定的幫助。

（二）豐富課堂內容

傳統教學活動中教學內容主要以課本知識為主，教師結合教材內容對學生進行知識講解，這種教學模式下教學內容單一，很多學生對課堂不感興趣，為教學活動的開展帶來了一定的阻礙。中華優良傳統文化滲透有效地解決了這一問題，在教學活動中教師可以從教材出發對內容進行拓展，補充課外的傳統文化知識，完善學生的知識結構，這也是對課本內容的豐富和補充。

二、小學語文滲透中華優良傳統文化的途徑

（一）優化教學模式

在進行優良傳統文化滲透時需要對現有的教學模式進行優化，《孔子拜師》是小學語文教學中的重要科目，在學習這篇文章時教師可以利用業余時間收集與孔子相關的資料。課堂上教師可以通過提問的方式增強學生的學習興趣，在課堂上教師可以詢問學生“大家了解孔子嗎?你認為孔子是什么樣的人呢?”，提問后由學生進行回答，然后教師可以利用多媒體將收集的資料，包括文字、視頻、圖片展示給學生，增強學生對課程的興趣。在文章講解時教師要做好兩方面的內容，一方面為研讀課文，另外一方面還需要做好反思工作。研讀課文是指對課文內容進行詳細講解，教師對孔子先生的生平進行講解，讓學生認識到孔子先生在我國教育界中的地位。反思則是對傳統文化滲透中的不足進行歸納，并進行重點調整。古詩詞是小學語文學習中的重要內容，古詩詞也是我國優秀的傳統文化，在進行古詩詞滲透時需要采取一定的手段。古詩詞晦澀難懂，理解起來具有一定的難度，這種情況下教師可以通過創設情境加深學生對古詩詞的理解。如在學習《靜夜思》這首古詩時教師可以通過多媒體播放輕柔的音樂，在音樂中對古詩詞進行講解，營造出孤獨的氣氛，體現在思鄉的主旨，讓小學生能夠更好的領悟到古詩中蘊含的感情。

（二）結合實際生活

中華優良傳統文化滲透時還需要結合生活，從生活入手，便于學生更好的理解傳統文化。例如在講解十二生肖這一傳統文化時教師可以展示相應的郵票掛圖，通過郵票掛圖展示讓學生更好的了解十二生肖的種類及形象。教學中教師可以創設相應的情景，如“XX發布會”，以發布會的形式將學生學習的傳統文化知識進行分享，教師對傳統文化學習中表現優異的學生進行獎勵，如可以對學生發放積分卡，一定數量的積分卡可以換表揚信，通過獎勵激發學生的參與熱情。在進行優良傳統文化滲透時教師需要做好反思工作，反思包括以下幾個方面：首先教學環節設計是否合理，學生的參與積極性是否得到提升?其次學生對十二生肖知識是否已經完全掌握。最后如何對教學活動進行調整，以便于使傳統文化更好地與教學內容結合在一起。通過反思教師可以更好地了解傳統文化滲透中存在的不足，并進行針對性的調整。優良傳統文化滲透時需要從學生的實際需求出發，發揮學生的主體作用，這樣才能夠使小學生感受到傳統文化的魅力，激發小學生的學習興趣。

（三）實施課外學習

最后小學語文教學中在滲透優良傳統文化時還需要實施開展課外學習活動，拓展傳統文化素材的來源范圍。中秋節、清明節、端午節這些都是傳統節日，在講述有關節日的篇目時教師可以引入這些傳統文化，布置相應的課下作業，由學生收集相關的資料。如教師可以提問“中秋節有哪些習俗呢?你知道端午節的由來嗎?”等，通過對學者進行提問將傳統文化知識轉移到課外，拓展學生的知識儲備。在學習完《孔子拜師》這篇文章后教師可以要求學生借助互聯網資源收集與孔子相關的奇文軼事，然后開展專題分享，學生之間相互交流，各抒己見，采用這種方式既可以增強學生對傳統文化知識的理解，同時也能夠活躍課堂氣氛，讓學生更好地參與到課堂活動中，為教學活動開展奠定一個良好的基礎。

三、結語

優良傳統文化是中華民族發展中的智慧結晶，是寶貴的文化財富，小學語文教學活動開展中需要滲透優良傳統文化，促進學生健康成長。在進行優良傳統文化滲透時需要采取一定的方式方法，具體而言包括：優化教學模式、結合實際生活、實施課外學習，合適的方式方法能夠加快優良傳統文化滲透工作的開展，促進語文教學活動的開展。