初中班主任培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)的方式研究

李建平

（河北省邢臺市邢臺縣皇寺中學(xué)，河北 邢臺 054008）

初中生處于生長發(fā)育的叛逆時期，在這個時候他們對于一些雖然看似很小的問題會產(chǎn)生比較大的心理波動，再加上剛從小學(xué)進(jìn)入初中階段，學(xué)習(xí)壓力變大，日常學(xué)習(xí)生活都保持在高度緊張的狀態(tài)下，學(xué)生不免會出現(xiàn)各種心理問題，這時如何有效地進(jìn)行學(xué)生心理健康指導(dǎo)便成了初中班主任面臨的最為棘手的問題。新課改的基本方針非常注重“學(xué)生的終生發(fā)展”。以學(xué)生發(fā)展為根本，緊抓立體目標(biāo)，推動全面發(fā)展；尤其重視“全體學(xué)生的心理健康教育”，所以說學(xué)生們的心理健康問題不容忽視，初中班主任要努力培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì)。

一、積極心理品質(zhì)的定義

心理品質(zhì)指的是學(xué)生在成長的過程中受環(huán)境等因素影響而形成的的一種心態(tài)和體驗(yàn)，那么顧名思義積極心理品質(zhì)則指的是學(xué)生對未來抱有希望的樂觀態(tài)度和比較積極的、持久的情緒和情感體驗(yàn)。積極的心理品質(zhì)在結(jié)構(gòu)上和動力上都具有一種向自我實(shí)現(xiàn)發(fā)展的特征。

二、培養(yǎng)中學(xué)生積極心理品質(zhì)的重要性

時代不斷進(jìn)步，教學(xué)者也應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)面向未來，主動投身于新課程革新的政策中，在初中階段本就擁有逆反心理的學(xué)生易因?qū)W習(xí)壓力過大而產(chǎn)生一系列不健康心理問題。幫助學(xué)生培養(yǎng)積極心理品質(zhì)在學(xué)生未來的學(xué)習(xí)發(fā)展方面也扮演了一個重要的角色。培養(yǎng)中學(xué)生積極心理品質(zhì)對于中學(xué)生自身來說有助于學(xué)生形成良好的心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。除此之外還可以挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力讓學(xué)生以一種積極的心態(tài)去面對學(xué)習(xí)生活中遇到的問題并積極的進(jìn)行解決而不是自暴自棄。對于老師來講，培養(yǎng)中學(xué)生積極心理品質(zhì)有助于老師更好地管理班集體，學(xué)生們擁有了積極的心理品質(zhì)在學(xué)習(xí)生活中遇到的問題自然會比較少，哪怕遇到了問題也可以采取合理的解決措施，這樣一來老師的工作量就得到了減少且老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題解決的時候就更加順利，也會有一個良好的結(jié)果。對于學(xué)校來講，培養(yǎng)中學(xué)生積極心理品質(zhì)有助于形成和諧的校園氛圍，學(xué)生們在叛逆期時中學(xué)生打架斗毆的現(xiàn)象層出不窮，培養(yǎng)中學(xué)生積極心理品質(zhì)也有利于學(xué)生之間的和諧友好，營造和諧的校園氣氛和建立團(tuán)結(jié)友愛的班集體。

三、初中班主任培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)的方式

（一）充分認(rèn)識到心理健康指導(dǎo)的重要性

若想培養(yǎng)中學(xué)生形成積極心理品質(zhì)，首先班主任必須要充分認(rèn)識到積極心理品質(zhì)對于學(xué)生健康成長的重要意義，班主任要以身作則的將自身心理健康學(xué)習(xí)不斷加強(qiáng)，在教師學(xué)習(xí)的過程中逐漸掌握和了解初中生的心理健康狀態(tài)和一些常見的心理問題并以此來總結(jié)歸納學(xué)生們心理活動的規(guī)律性，在此良好的基礎(chǔ)上就可以更加容易采取相對比較適當(dāng)?shù)姆椒▽W(xué)生進(jìn)行心理暗示與輔導(dǎo)，來更好的保證學(xué)生們的積極心理品質(zhì)更好形成。

（二）積極進(jìn)行理念宣傳

首先我們應(yīng)該明白所有教學(xué)工作的主體，都應(yīng)該定位在學(xué)生身上。只有讓學(xué)生們充分了解到這個事情他們才會參與進(jìn)來。在學(xué)校里可以通過講座研討或者是小組學(xué)習(xí)的形式給同學(xué)們宣傳和傳遞積極的心理健康教育理念和關(guān)于積極心理品質(zhì)的知識，將這些理論和知識融入到學(xué)校中去，再由班主任老師對班級同學(xué)進(jìn)行正確的引領(lǐng)，把這些工作落實(shí)到每一個班集體中去，真正的發(fā)揮班級帶頭作用培養(yǎng)中學(xué)生形成良好的積極心理品質(zhì)。

（三）有針對性的開展相關(guān)心理活動

作為班主任，要致力于為本班的學(xué)生培養(yǎng)積極心理品質(zhì)提供平臺，讓學(xué)生有更多機(jī)會去進(jìn)行一些心理體驗(yàn)以及參加一些心理活動。在這些活動中學(xué)生們可以對自己有一個正確的客觀的認(rèn)識了解到自己的內(nèi)心深處進(jìn)而挖掘自己的內(nèi)心潛能，達(dá)到提高自己能力的目的。據(jù)調(diào)查顯示，在日常學(xué)習(xí)生活中，常用的較為有效的訓(xùn)練方法包括以下幾種：贊許、獎勵兩種有效方式。這些小的方法聽起來似乎是不太起眼，通過一系列事件證明，該方法可以使得孩子自尊心就像被保護(hù)一般明顯增強(qiáng)，可以使學(xué)生感到自豪以至于內(nèi)心充滿無比的滿足感，在不經(jīng)意之間其就會自覺地堅(jiān)持正確的想法和行為。運(yùn)用這些方法的優(yōu)點(diǎn)顯而易見，首先可以使學(xué)生們在一件件小事中能夠正確的認(rèn)識自己，逐漸發(fā)現(xiàn)和肯定的優(yōu)點(diǎn)和長處，并在日常生活中一點(diǎn)一點(diǎn)潛移默化的影響著身邊的其他同學(xué)。

（四）將積極心理品質(zhì)滲透到課堂中去

除以上幾點(diǎn)之外還可以將積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)滲透到課堂中去，在課堂上為學(xué)生傳達(dá)積極的心理健康知識，帶動學(xué)生投入到心理健康教育學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生成為課堂的主角，那么培養(yǎng)學(xué)生形成積極心理品質(zhì)就會變得更加的簡單和高效。教學(xué)時若教師了解學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)，并且分析他們的性格特點(diǎn)和實(shí)際能力，幫助他們分析實(shí)際生活出現(xiàn)的心理小問題與不解現(xiàn)象，營造出活潑有趣的心理知識教學(xué)氛圍，必定會達(dá)到事半功倍的效果。

四、結(jié)束語

作為初中班主任，不僅要注重學(xué)生的學(xué)科知識培養(yǎng)同時也要關(guān)注學(xué)生的心理健康問題。充分了解培養(yǎng)積極心理品質(zhì)的重要性進(jìn)而針對不同學(xué)生的心理特點(diǎn)采取正確方法進(jìn)行因材施教，相信能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生形成積極心理品質(zhì)，為未來的成長發(fā)展打下一個良好的基礎(chǔ)。