黨政干部教育培訓科學化的理論探析

周海榮

（中共武定縣委黨校，云南 楚雄 651600）

引言：

從以往的歷史經驗當中可以發現，黨政干部的價值觀念、思想意識、黨性思維認識等各項指標的好壞會直接影響到黨政工作的開展質量。我國在經過多年的發展之后，已經形成了一整套完善的黨政干部教育培訓體系，但為了保證培訓教育過程的科學性，依然要從多個角度對黨政干部培訓教育體系進行完善和提高。

一、從人力資源開發角度明確黨政干部教育培訓的作用

黨政干部的選拔、任用以及后期的培訓教育、考核評估均需要建立在人力資源理論的基礎之上，并通過對多種激勵手段的應用來充分發掘黨政干部的潛能和創造力，從而讓其在平凡的崗位上爆發出驚人的力量，切實為人民群眾服務，為人民群眾謀取利益。為實現這一目標，首先需要正確認識到教育培訓工作的作用價值，要堅持理論學習與實踐鍛煉相結合的培訓方式，充分挖掘黨政干部的潛力，讓其對黨政工作有著清晰的認識。從某種角度來看，教育培訓環節是人力資源開發工作中的一項重點，其目的不僅僅是為了發掘黨政干部的潛力，而要將其潛力真正轉換為工作當中的能力。因此，負責培訓教育工作的部門需要樹立正確的人力資源開發理念，將培訓教育工作放置在整體的大環境下進行綜合性考量，鼓勵其他的工作環節參與其中，并進一步有明確培訓教育工作的目標，制定相應的教學計劃與方案。同時，相關部門還應當定期對參訓的黨政干部進行綜合評估與分析，判斷其在學習培訓期間的成果，并給出正確、客觀的評價。

二、黨政干部教育培訓的現狀

自改革開放以來，我國對于黨政干部教育培訓工作的重視程度不斷提高，各地區均建立了完善的培訓機制，為國家培養了一批批的人才。但不可否認的是，現有的教育培訓體系并非完善，其依然存在明顯的不足之處。多數地區的黨政干部教育培訓存在重視數量和頻率，忽視質量的現象。同時，多數培訓內容與黨政干部的實際工作需求相脫節，其所接受的理念與知識并不能夠在工作中進行應用，甚至個別區域依然存在“走過場”的現象，領導層的不重視也帶動著基層黨政干部的不重視。綜合來看，現階段黨政干部教育培訓工作所存在的矛盾問題較為明顯，導致這種現象出現的主要原因在于培訓方式過于老套，缺乏科學性的指導，且教育內容與黨政干部的實際工作需求相互脫節，最終導致黨政干部愿意與參與培訓活動，內心深處對培訓活動有所抵觸。為改善這種現狀，就必須在了解培訓活動現狀的基礎上，加強對于問題的分析，并進一步提高黨政干部教育培訓的科學化程度。

三、黨政干部教育培訓科學化對策

（一）明確黨政干部的學習要求

從某種角度來看，只有在掌握了黨政干部學習要求的基礎上，才能夠有針對性的開展教育培訓工作。例如：黨政干部對于學習的要求主要集中在工作崗位的工作要求方面，同時對于世界觀、價值觀、綜合能力以及品德知識也有著一定的要求。正確把握黨政干部的學習要求可以確保其對所學習的內容抱有充足的興趣，并將這種興趣轉為學習的動力，從而促進教育培訓工作的成功。

（二）尊重黨政干部的成長規律

一名黨政干部的成長是在多種因素綜合作用下的必然階段。教育培訓工作在這一過程中僅僅起到引導性質的作用，其目的是為了幫助黨政干部解答心中疑惑，促使工作能力的提高。因此，負責教育培訓工作的部門需要充分尊重這一客觀規律，有計劃的對培訓內容進行調整和設計，并合理選擇培訓方法，提高培訓質量。

（三）尊重學習基本規律

教育活動的本質即為學習的過程和教學的過程。與常規認識中的教育活動不同，黨政干部教育培訓工作所面對的對象均為成年人，且這一部分人群屬于社會中的精英階層，其不僅具有各自的思想意識，更具有獨特的學習方式和學習流程，其在參與學習的時候往往會帶有一定的目的性。培訓部門需要明確這一發展規律，基于成人教育的角度開展工作，改變傳統的培訓思維，為廣大黨政干部提供高質量的培訓服務。同時，培訓部門需要進一步加強培訓人才隊伍的建設，廣泛選拔具有豐富工作經驗，出色演講能力、教育能力的培訓人才，切實提高教師隊伍的教學水平，促進黨政干部教育培訓不斷向著科學化、專業化的角度發展。

四、結語

綜合來看，黨政干部教育培訓工作現階段所存在的諸多問題嚴重影響到了我國黨政人才隊伍的建設工作，相關部門需要充分認識這一現狀，對現有的教育培訓體系進行調整和完善，促使其科學化程度不斷提高。