微課在小學高年級數學立體圖形教學中的運用策略探析

李永忠 潘小芹

（信陽市第三實驗小學，河南 信陽 464000）

微課是一種建立與多媒體之上的新型教學模式，這種教學模式的有點在于應用起來非常的靈活多變，也正是這種特性，能夠讓每一個教師在備課制定教學計劃時顯得得心應手。但如何利用好微課，最大化的提升學生學習的效率，依舊是一個需要研究討論并且注重的點。

一、微課的意義

微課其實就是教師在講授某一方面的知識點時做做出的具有針對性的五分鐘的視頻或者音頻。這種視頻或者音頻能夠讓學生感受理解知識點背后的實際含義，同時對于教師本身有著一個減輕負擔的功效。微課的應用能夠讓學生對于某堂課的學習目的以及學習概念有著一定的了解，同時也對于教師在實際的教學當中有著一定的幫助和能夠讓教師在教學當中達到事半功倍的教學效果。微課的提出并不是一天兩天的事情，而是根據時代的發展所衍變出來的教育產物，也正是這種教育產物便利了教師往常的備課模式以及對于課堂節奏的把控。同時對于在學習中可能會遇到問題的學生，這種教育產物會直接或者間接的幫助到他們對于課堂內容先有一個簡單的了解，從而有目的性的學習。優秀的微課視頻能夠把學生帶入到課堂內容的氛圍當中，同時讓學生感受到學習的快樂，對于所學科目提起濃厚的學習興趣。微課能夠幫助學生在學習的道路上發展的越來越好，個人的綜合素質也能夠得到相對應的提升。

二、微課的特色

微課的應用十分的靈活多變，在教學中能夠讓教師使用起來覺得得心應手，同時對于教學內容的調整也非常的便捷。同時，微課作為一種濃縮型的教學方式能夠在短暫的教學當中起到意想不到的驚喜，雖然說微課對于學生的發展和學習狀態有著良好的幫助，但是事實上微課還不能夠完全代替傳統的教學模式，這也就是說，微課只能夠輔導教學，成為諸多創新教學方法中的一種。同時，微課的存在能夠幫助學生查漏補缺，對于不理解的知識反復的理解斟酌和推敲。

當然，微課的實用性也非常的強，在幫助學生查漏補缺的同時，還能夠提高學生自我的數學成績，當然在這個過程中與教師的教學方法是離不開的。由于微課視頻的時間短，知識點針對性強，能夠在一定的意義上讓學習深度變強，這種對于學習問題的探究還能很好的培養學生的自我探究意識和個人探究能力，從而在課內課外學生的學習都能夠得到一定的保障。

三、微課的實踐

（一）興趣引導

興趣是最好的老師。教師在實際的教學中能夠贏起學生的學習興趣，對于教師本身的教學工作來說就已經成功了一半。當然，這一點不僅需要教師有著精良的備課，還需要教師對于每一個學生有著一定的了解。在本著以培養學生核心素養為重點，尊重學生個體的課堂主導地位的同時，對于學生在教學之中的引導是每一個教師應該注意的點。在學習的過程中，教師應該讓學生提前觀看微課視頻，并且把自我的問題和疑惑記錄進行嘗試性解決，在這個過程中，學生應該養成獨立自主的學習能力，加強自我信心，之后對于不理解的問題記錄保存，帶到課堂之上討論。教師的職責在于引導，要通過一定的方法，來讓學生了解問題的本質所在。比如說認識立體圖形時，正面看和側面看或者上面看的區別，以此來引導學生往正確的方向發展，從而達到預期的教學效果。微課的輔助加教師興趣引導能夠對于小學數學的立體圖形教學有著顯著的效果。

（二）多維邏輯

學生在學習立體圖形方面的知識時最常遇到的問題就是思維轉不過彎，這種問題時小學生的通病。這就需要教師利用有效的信息資源來幫助學生解開疑惑，培養學生的邏輯思維能力。比如說教師在制作微課時，可以先講一下三維，這是一個三維的世界，同時每一個人也只能觀察到三維的物體，基于這一層面，教師來引入立體圖形，能夠很好的幫助學生對于這種較為有難度的知識進行理解，從而達到融會貫通的學習程度。在視頻中教師通過為學生講解授課，同時要給予學生鼓勵，讓學生在學習的同時能夠通過自我的探究得到這份鼓勵，從而滿足內心的自豪感和成就感，這種正能量的感覺會讓學生對于學習數學有著很大的興趣，同時對于學習本身能夠培養出自主學習的能力以及獨立思考的能力，從而使得教師在教學中不僅能夠減輕負擔，還能夠使得教學質量有效提升，教師效果事半功倍。

（三）結合生活

在學生的日常學習當中，是很容易看到關于立體圖形的，教師要善于利用這種與學生息息相關的教學資源，從而在實際的教學當中能夠起到意想不到的效果。這種與生活的結合能夠讓學生通過實際熟知的物體來感受知識，加強對于知識的理解以及自我學習的深度。比如說在學習《圓》的時候，圓的特性之一是對稱圖形，根據這一點，教師可以讓學生尋找回憶一些生活中的對稱物體，在學生討論之后，教師可以給學生放一個微課視頻，里面舉例出了蝴蝶、棋盤、桌子、黑板等物體，讓學生直觀的對于對稱有著一個概念，從而提起學生興趣的同時，加強學生對于這一堂課的理解。

總結：

微課對于教師的教學質量水平以及學生學習的程度和個人的發展情況都有著一定的輔助和提高，在對于立體圖形教學中的實際教學效果也有則會不小的幫助。本文通過對于微課在小學高年級數學立體圖形教學中的運用策略探析這一課題的研究和探討，在許多方面提出了相對應的觀點和概念，同時給出了依據，希望本文對于教學方法的轉變以及學生學習方法的提高都有著一定的幫助，也希望本文有著一定的參考價值。