淺談中職班主任做好班級管理工作的有效策略

周杉 鄒開利

（重慶市綦江職業教育中心，重慶 401420）

一般而言，進入中職學校的學生們學習成績和文化基礎可能都不會太高，而且大多數中職學生們還處于青春叛逆階段，三觀還沒有完全的形成，行為處事還不能達到成人的水準，這就給中職班主任的班級管理造成了一定的挑戰。而中職班主任作為每天與學生們相處時間最長的老師，就應該要花費更多的心思來引導學生們提高自身的文化修養，培養學生們的內涵與素質。不僅要關心學生們的學習生活，還要教會學生們為人處世之道，只有這樣才能夠讓中職學生得到全面健康的發展，更能適應日后的工作與生活。

一、提高自身的文化內涵與道德修養，做好班級榜樣

中職班主任作為學生們的引導者與教育者，其一言一行都會對學生們產生非常重要的影響作用，而班主任自身的文化素養與能力水平，又決定著其是否能夠很好地管理一個班級。因此，這就需要中職班主任時刻關注與提高自己的道德修養與文化內涵，為學生們做好榜樣作用。而且，再加上中職學生的叛逆性與特殊性，如果班主任沒有一點真才實學是很難得到學生們的信服與尊重的，所以，這就需要班主任要通過自身的班級管理能力來讓學生們聽話，用人格魅力來讓學生信服，用自己的真才實學來建立威信。只有這樣，中職班主任的班級管理工作才能夠順利地推進并得到學生們應有的支持。

首先，中職班主任應該在課余時間多閱讀一些書籍或者觀看一些具有教育意義的視頻來對自身的文化素養進行提升，在遇到好的書籍或者視頻時還可以與學生們進行分享，鼓勵學生們也能夠進行閱讀或觀看。其次，中職班主任還應該要定期的閱讀一些有關班級管理的最新資訊，對自己的管理手段與策略根據時代進步與以及學生們的特殊性來進行適當的調整，從而讓班級管理更加的人性化，也更加的符合學生的需求。最后，班主任在與學生們的日常交流與學習中要適當地對自身的魅力進行展示，要讓學生們感受到自己班主任的與眾不同與優秀。只有這樣，班主任才能夠成為學生們的尊重對象，從而支持班主任班級管理工作的開展。

二、尊重每一名中職學生，加強德育教育

中職班主任在進行班級管理時，應該先從最基本的地方出發，平等且公正的對待每一名學生，讓學生們能夠得到應有的尊重與重視。很多中職學生之所以做出一些叛逆的行為，一方面，是因為他們在學習方面的受挫，在以往的學習過程中因為成績不夠優秀而得不到老師的表揚與關注，這樣就很容易讓這些學生們產生被忽視的失落感與挫敗感，讓學生們的自信心也受到了打擊，所以，到了中職學校，他們就想要通過做出一些出格的事情來博得同伴與老師的關注，想要成為眾人的“焦點”；另一方面，是因為學生們本身學習的知識不夠豐富，自身的文化底蘊以及道德涵養不夠扎實。因此，這就要求中職班主任在日常的學習生活中要對學生們多一點的關懷與熱愛，讓學生們可以感受到愛與重視，只有這樣才能讓學生得到健康的成長。

除此以外，中職班主任應該要對學生們的各種情況與日常表現進行收集，定期組織學生們進行德育教育，加強學生們的道德修養與文化內涵，促進學生們的全面發展。例如，中職班主任可以在一周開始前與一周結束后組織學生們召開班會，對學生們上一周的表現進行總結，對于表現優秀的學生們在全班學生面前進行表揚與獎勵。而對于表現差的學生們，班主任則要顧及他們的自尊心，可以私下與他們進行交流與溝通，耐心地對他們的缺點進行批評與指正，要讓這些學生們知道自己為什么做錯了，怎樣才能進行改正。如果班主任直接在班級里對這些進行批評的話，可能會讓這部分學生感到厭煩與害怕，情況嚴重時甚至還會激發學生們的逆反心理，造成班主任越是批評這些學生，而學生越是與班主任對著干，這樣尷尬局面的出現。另外，中職班主任還可以在召開班會時給學生們播放一些有教育意義的視頻，如《感動中國》，讓學生們能夠感受到道德模范的偉大，并鼓勵他們向這些道德模范進行學習，從而提高學生們的道德修養。

三、充分發揮學生自主性，師生共同營造良好的班級氛圍

想要讓中職學生們能夠更加積極地配合班主任工作的開展，其中最為有效的方法就是：讓學生們自己也參與到班級管理的工作中去，與班主任一同制定班級管理規定，這樣制定出來的班規才會對學生們更加的具有約束性。因此，這就需要班主任在管理的過程中充分地發揮出學生們自主性，讓學生們與班主任處于同一地位，讓學生們能夠對自己所要遵守的規則具有改動與調整的權利。當學生們在班級管理的過程中遇到了一些問題與困難，或者對班主任的管理手段存在一些疑惑或不滿時，也能夠大膽地向班主任提出來，并一同商量對策，這樣就可以讓中職學生們覺得自己受到了重視，也讓學生們擁有了一些要承擔責任的意識，從而讓班級管理策略變得更加的容易推動。

另外，當學生們在學習或者生活中遇到問題時可以及時地向班主任尋求幫助，而中職班主任在對學生們進行管理時也要有耐心與愛心，用愛去感化他們，讓他們覺得自己受到了尊重與關懷，只有這樣才能夠讓學生更加信任與依賴班主任，從而讓班主任與學生孩子間的關系更加的融洽，讓師生一同營造良好的班級管理氛圍。

中職班主任的工作是具有挑戰與困難性的，因為班主任不僅要對學生們的日常行為規范進行管理，還需要對學生們的為人處世原則與三觀進行正確的培養與引導。因此，這就要求班主任們在進行班級管理時要先對自身的思想道德與文化內涵的提升，為學生們做好榜樣作用；然后，班主任再通過德育教育的手段來加強學生們的思想教育工作，尊重并平等的對待每一位學生，讓學生們能夠得到應有的重視；最后，班主任在班級管理的過程中要充分地發揮出學生們的自主性，讓學生們參與到班級管理的過程中去，與學生們一同營造良好的的班級氛圍。