活用網絡教學資源、優化小學語文課堂

徐苗苗

（江西省上饒市上饒縣湖村鄉中心小學，江西 上饒 334108）

小學語文作為我國素質教育的重要組成部分，目前來看，教師在語文課堂上依然是按照教材來宣教，教材上的知識比較單板，系統，對學生的吸引力不強，這種以本為本的教學方式很容易讓學生失去學習熱情。信息化時代里，網絡資源的優勢逐漸顯現出來，在教育教學領域中也得到了廣泛的應用。網絡教學資源針豐富多樣，且網絡教學資源打破了傳統教學在時間和空間上的限制，較好地迎合了現代教育的需要，符合小學生的身心健康發展。在小學語文課堂中應用網絡教學資源，可以讓學生擺脫傳統的課堂教學，激發學生的學習欲望，從而實現高效課堂教學。

一、活動網絡教學資源，實現高效課堂導入

課堂導入是小學語文教學的起始環節，課堂導入環節的好壞直接影響到了課堂教學效果。傳統教學模式下，教師大多是按照教材來宣教，讓學生直接閱讀教材，這種課堂導入方式比較機械，無法有效集中學生的注意力，難以實現高效課堂教學。網絡教學資源豐富多樣，可以是多媒體課件、可以是視頻，這些為教學提供了多樣性選擇。網絡教學資源的應用有利于高效課堂導入，提高教學質量。如，在《長城》這一課中，在課堂開始前，教師可以讓學生觀看與長城有關的視頻，讓學生對長城有直觀的了解，然后再導入課堂。視頻具有動態效果，符合了小學生的心理需求，在視頻的引導下，可以集中學生的注意力，進而提高教學質量。

二、活用網絡教學資源，提升課堂教學深度與廣度

長期以來，小學語文課堂教學的主要工具就是教材，而教材上的知識有限，在這種有限的素材下，學生的思維受到了一定的束縛，不利于學生的個性發展。新課程的提出，對教學也提出更高要求，這種要求不僅體現在專業知識上，同時也體現在學科核心素養上，而要想提高語文教學的有效性，教師就必須擺脫傳統的課堂。網絡教學資源豐富多樣，教師可以借助網絡教學資源來輔助教學，拓寬課堂教學內容，提升課堂教學深度與廣度。如，在《詠柳》這一課中，教師可以借助多媒體，讓學生對詩人賀知章的人生進行了解，對詩人創作這首詩的背景進行了解。在多媒體的支持下，可以幫助學生更好地理解這首詩，了解作者所要表達的情感，讓學生在詩的學習過程中陶冶情操，豐富情感。

三、活用網絡教學資源，突破教學難重點

難重點是教學中的重中之重，對于小學生而言，他們的理解能力較弱，在學習這些難重點知識時很容易喪失學習熱情，進而影響到語文教學目標的實現。網絡教學資源的應用為教師突破教學難重點提供了有效保障。教師可以借助微課，讓學生觀看專家講解視頻。微課針對性強，內容精辟，通過微課，可以幫助學生高效學習。如，在《兩小兒辯日》這一課中，《兩小兒辯日》是一篇極具教育意義的寓言文言文，為了幫助學生更好地理解這篇文言文，教師可以借助網絡資源來引導學生學習，將文言文以白話文的形式呈現出來，從而讓學生了解這篇文言文的寓意，使學生從這些文言文中學習到一些為人為處事的道理。

四、活用網絡資源，實現高效課后復習

課后是課堂教學的延伸，是鞏固課堂知識必不可少的一個環節。以往，學生課后復習無非就是做一些家庭作業，這樣的課后復習針對性不強，無法有效吸引學生的注意力。而網絡教學資源的應用可以激發學生的學習主動性，使學生主動復習。如，教師可以借助多媒體技術，構建在線學習平臺，將課堂教學內容以PPT文件的形式上傳到學習平臺上，以便學生課后下載復習。同時，借助在線學習平臺，教師與學生可以進行有效的互動，學生可以根據自己的需求來選擇學習資源，進而提高教學質量，促進學生的全面發展。

五、活用網絡教學資源，優化教學評價

教學評價是小學語文課堂教學不可或缺的一個環節，科學的教學評價可以讓學生了解自己的不足，讓教師了解教學的不足，進而優化教學。因此，要想提高小學語文教學質量，教師應做好教學評價工作。網絡教學資源為小學語文教學評價提供了技術支持。教師可以借助多媒體來對學生的學習進行考評。如，教師可以在在線學習平臺上布置一些作業，當學生高質量完成作業時，可通過系統給出“真棒”的動畫表情，以此來激勵學生，促使學生主動去學習；當學生出現錯誤時，可設計“哭臉”的表情，并配上相關的音樂。另外，教師還可以通過在線學習平臺，廣泛聽取學生的意見和建議，實現個性化教學評價，讓教師更好地了解學生，使教師根據學生的實際情況來實施教學。

六、結語

綜上，網絡教學資源在小學語文課堂中有著積極的作用，網絡教學資源豐富多樣，不受時間和空間的限制，借助網絡教學資源，可以豐富課堂教學內容，拓寬學生的視野，激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習能力，進而實現高效教學。基于網絡教學資源的優越性，教師在實際過程中要根據語文教學要求以及學生的特點來設計網絡教學資源，提高網絡教學資源的針對性和趣味性，進而更好地吸引學生，促使學生主動去學習，并在自主學習過程中提升能力和素養。