淺談初中英語教學(xué)創(chuàng)新中遇到的問題及對策

劉英杰

（河北省大城縣權(quán)村鎮(zhèn)東汪九年一貫制學(xué)校，河北 大城 065900）

一、前言

目前初中英語教學(xué)為了提高課堂教學(xué)效果，將教學(xué)創(chuàng)新作為了主要著力點(diǎn)。但是從初中英語教學(xué)創(chuàng)新的開展效果來看，在教學(xué)創(chuàng)新中受到多種因素的限制還存在較多問題，具體表現(xiàn)在教學(xué)創(chuàng)新理念不夠新穎、教學(xué)創(chuàng)新與教學(xué)實際結(jié)合不緊密以及教學(xué)創(chuàng)新未考慮到學(xué)生的接受能力等。要想有效解決這些問題，就要立足初中英語教學(xué)實際，重點(diǎn)從積極引入新的教學(xué)理念、重視教學(xué)創(chuàng)新與教學(xué)實際的結(jié)合以及重視學(xué)生的接受能力等方面入手，確保初中英語教學(xué)創(chuàng)新能夠取得實效。

二、初中英語教學(xué)創(chuàng)新中遇到的主要問題

基于初中英語教學(xué)創(chuàng)新實際，初中英語教學(xué)創(chuàng)新還不夠理想，還存在較多的問題，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）教學(xué)創(chuàng)新理念不夠新穎

雖然目前初中英語教學(xué)創(chuàng)新重視教學(xué)理念的創(chuàng)新，但是目前所采用的英語教學(xué)理念，還是延續(xù)了過去的聽說讀寫的培養(yǎng)策略，在具體的教學(xué)理念創(chuàng)新上做的還不夠，不但影響了初中英語教學(xué)創(chuàng)新的效果，同時也不利于初中英語教學(xué)創(chuàng)新的開展。因此，要想提高初中英語教學(xué)創(chuàng)新效果，就要將教學(xué)理念創(chuàng)新作為重點(diǎn)，通過對教學(xué)理念的不斷創(chuàng)新，來帶動教學(xué)創(chuàng)新工作有序進(jìn)行。

（二）教學(xué)創(chuàng)新與教學(xué)實際結(jié)合不緊密

在當(dāng)前教學(xué)創(chuàng)新過程中，有些教師將教學(xué)創(chuàng)新與教學(xué)實際割裂開來，單獨(dú)拿出一定的時間和精力進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。這種方式雖然能夠保證教學(xué)創(chuàng)新的純粹性，但是由于缺乏教學(xué)實際的檢驗，所以沒有取得積極效果。因此，教學(xué)創(chuàng)新只有與教學(xué)實際緊密結(jié)合，并根據(jù)課堂教學(xué)反饋及時調(diào)整教學(xué)創(chuàng)新方案，才能保證課堂教學(xué)創(chuàng)新取得積極效果，提高教學(xué)創(chuàng)新實效。可以嘗試著在課前進(jìn)行創(chuàng)新，教師可以利用課前幾分鐘，通過豐富多彩、靈活生動的形式，創(chuàng)造出一個良好的課堂氣氛（Warming up），如唱唱英語歌、說說節(jié)奏感強(qiáng)的Rhyme、開展Let me guess.或Follow me.等有趣的復(fù)習(xí)知識的游戲，活躍課前氣氛。

（三）教學(xué)創(chuàng)新未考慮到學(xué)生的接受能力

在初中英語教學(xué)中，任何一種教學(xué)方法和教學(xué)模式的采用，都要重視學(xué)生的接受程度，如果忽視了學(xué)生的接受能力，課堂教學(xué)和教學(xué)創(chuàng)新將難以取得預(yù)期效果。這一點(diǎn)在當(dāng)前的初中英語教學(xué)創(chuàng)新中有所體現(xiàn)。具體表現(xiàn)為教師在制定教學(xué)創(chuàng)新方案中，在教學(xué)方法創(chuàng)新和教學(xué)模式的創(chuàng)新中，對學(xué)生的接受能力考慮不足，未對學(xué)生的能力進(jìn)行準(zhǔn)確評估，導(dǎo)致了初中英語教學(xué)創(chuàng)新中有些教學(xué)方法和教學(xué)模式學(xué)生的接受效果不理想，影響了教學(xué)創(chuàng)新的整體效果。因此，未考慮到學(xué)生的接受能力，是影響教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵。

三、初中英語教學(xué)創(chuàng)新的問題解決策略分析

基于初中英語教學(xué)創(chuàng)新的重要性，以及初中英語教學(xué)創(chuàng)新中存在的多種問題，我們應(yīng)立足初中英語教學(xué)實際，具體采取以下幾項措施：

（一）初中英語教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)積極引入成熟的教學(xué)理念

在目前初中英語教學(xué)創(chuàng)新中，引入成熟的教學(xué)理念是保證教學(xué)創(chuàng)新取得積極效果的關(guān)鍵。結(jié)合初中英語教學(xué)發(fā)展實際，在教學(xué)理念的創(chuàng)新中，具體應(yīng)按照以人為本、因材施教的原則進(jìn)行，保證教學(xué)理念具有一定的指導(dǎo)作用，更好的為初中英語教學(xué)服務(wù)。

比如在上反身代詞這一講時，首先明確教學(xué)目的，就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)七個反身代詞和作主語同位語的主要用法，然后根據(jù)學(xué)生平時所接受的程度來確定教法。在 “ 聯(lián)舊引新 ” 這個環(huán)節(jié)中，可讓英語成績較差的一男生和一女生上黑板寫 I--my，you--your （你的），he--his，she--her，we--our，you--your （你們的），they--their 七對作主格和作形容詞用的人稱代詞，給他們一個表現(xiàn)機(jī)會。

（二）初中英語教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)重視與教學(xué)實際相結(jié)合

結(jié)合初中英語教學(xué)實際，在初中英語教學(xué)創(chuàng)新過程中，與教學(xué)實際相結(jié)合不但是提高初中英語教學(xué)效果的關(guān)鍵，同時也是檢驗初中英語教學(xué)創(chuàng)新效果的重要措施。所以，重視與教學(xué)實際的結(jié)合，是提高初中英語教學(xué)創(chuàng)新整體效果的關(guān)鍵，對初中英語教學(xué)創(chuàng)新具有重要意義。

在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)上，教師聯(lián)系生活實際，提問學(xué)生，例如 “Do you do your homework yourself （你自己） /yourselves （你們自己）？ ”“Do you go to school yourself ？ ” 教師還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫、背、交換句型練習(xí)。

（三）初中英語教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)考慮到學(xué)生的接受能力

考慮到初中學(xué)生的實際接受能力，在初中英語教學(xué)創(chuàng)新過程中，應(yīng)以學(xué)生為實際出發(fā)點(diǎn)，重視學(xué)生的接受能力，在初中英語教學(xué)創(chuàng)新之前，對學(xué)生的能力水平和英語基礎(chǔ)進(jìn)行全面評估，保證初中英語教學(xué)創(chuàng)新能夠達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。因此，初中英語教學(xué)創(chuàng)新只有充分考慮到學(xué)生的接受能力，才能在具體的教學(xué)創(chuàng)新中找到著力點(diǎn)，進(jìn)而在教學(xué)創(chuàng)新中有所側(cè)重有所發(fā)展，達(dá)到教學(xué)創(chuàng)新目的。可以選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，例如有關(guān)娛樂、運(yùn)動、飲食文化、著名的節(jié)假日、旅游勝地、交通、外國音樂、國外家庭教育，服裝與禮儀、常用典故和俗語等閱讀材料。這些材料有實際意義，受學(xué)生歡迎。

四、結(jié)語

通過本文的分析可知，從初中英語教學(xué)創(chuàng)新的開展效果來看，在教學(xué)創(chuàng)新中受到多種因素的限制還存在較多問題，具體表現(xiàn)在教學(xué)創(chuàng)新理念不夠新穎、教學(xué)創(chuàng)新與教學(xué)實際結(jié)合不緊密以及教學(xué)創(chuàng)新未考慮到學(xué)生的接受能力等。要想有效解決這些問題，就要立足初中英語教學(xué)實際，重點(diǎn)從積極引入新的教學(xué)理念、重視教學(xué)創(chuàng)新與教學(xué)實際的結(jié)合以及重視學(xué)生的接受能力等方面入手，提高初中英語教學(xué)創(chuàng)新的實際效果。