將“愛的教育”根植于幼兒園

■文/梁 妍

幼兒園教師對幼兒的教育需要充滿愛和真心，這樣才能夠給予幼兒更多的關懷。幼兒園教師需要品德高尚，將愛心傳遞給幼兒，這也是幼兒園教育的一大目標。本文對幼兒園“愛的教育”的意義和內涵進行了分析，提出了將“愛的教育”根植于幼兒園的方法和措施。

一、“愛的教育”的內涵

“愛的教育”來源于意大利的一本兒童名著，其傳遞了一種用愛來教育的觀念，幼兒園的教育更是如此。幼兒園的教育如果沒有愛和情感，教師和幼兒是很難建立起感情的。在定義“愛的教育”的時候，需要搞清楚什么是愛，這樣才能夠更好地去踐行。教育中的愛指的是教師必須在教育的過程中投入真摯的情感，對幼兒有發自內心的保護。愛雖然非自然，但也可以經過后天的培養而產生。教師在練習“愛的教育”的過程中，需要給予幼兒更多的關愛，這樣才能夠升華對幼兒的情感，同時將愛傳遞給幼兒，讓幼兒也懂得愛他人，從而體現出“愛的教育”的價值。

二、“愛的教育”的必要性

幼兒園進行“愛的教育”是非常有必要的，很多幼兒在這一階段只知道如何接受愛，但是不知道如何表達愛和給予他人愛，因此在與他人交往的過程中容易出現問題，嚴重的話會影響幼兒今后的人際交往能力。如果對幼兒從小進行“愛的教育”，那么幼兒就會更加有愛心，幼兒園的氛圍將更加和諧，幼兒才能夠學會關心和愛護他人。人類情感中最為高尚的就是愛，愛不僅可以引起人們的共鳴，還可以讓人們的生活更加美好。有了“愛的教育”，幼兒才不會以自我為中心，只考慮自己的利益，而做出傷害別人的事情。

三、“愛的教育”如何進行

（一）樹立愛的教育觀

教師要帶頭樹立“愛的教育”的觀念，更好地關注幼兒的成長。不同的幼兒有不同的特點和特長，教師應當善于發現幼兒的優點，多給予幼兒正面的評價。幼兒只有感受到了教師的關愛，才能夠在愛的氛圍里面更加快樂地成長，更加自信和敢于發揮自己的長處和優勢。幼兒的課堂表現并不能夠決定一切，教師應當充分尊重每一位幼兒的天性，多給予幼兒關愛，幫助幼兒成長為陽光、快樂的人。在幼兒園的教育中，教師只有樹立了愛的教育觀念，才能夠將這一觀念落實到平時的教學內容中，才能夠將愛滲透到方方面面，幼兒才能夠更好地感受到幼兒園愛的氛圍，在充滿愛的環境下學習和生活。

（二）營造愛的教育環境

教師需要營造出愛的教育環境，讓幼兒在良好的環境中成長，形成積極向上的態度。幼兒園的環境如果溫馨有愛，那么幼兒也會對幼兒園生活充滿向往，更加愿意參與幼兒園生活，更能夠感受到生活中的愛。愛的環境的營造可以體現在方方面面，例如，教師可以在幼兒園的小角落里為幼兒布置一個溫馨的閱讀角，讓孩子能夠在這里安靜地閱讀。除此之外，教師平時的言談舉止也要有愛，為幼兒做好表率。例如，教師要多微笑，多使用禮貌用語，多主動和幼兒問好，帶給幼兒親切的感覺，為幼兒創造一個有愛和甜蜜的環境。教師還可以為每一個班級布置一面愛心墻，引導幼兒表達自己的愛，將自己對他人的愛以繪畫或者文字的形式留在愛心墻上，這樣幼兒看到之后也會覺得非常的甜蜜。為了更好地促進幼兒和教師的交流，教師還可以設置小信箱，讓幼兒把想要對教師說的話放在小信箱里面，這樣師生之間的交流也會更加有愛。

（三）開展愛的教育活動

教師可以設置不同的主題，開展一些愛的教育活動。可以用航天和科技作為主題，帶領幼兒參觀科技館，激發幼兒對科學的興趣，讓幼兒對未知世界更有探索欲望，同時也可以增強幼兒的民族自豪感。教師還可以建立起自己班級的種植基地，帶領幼兒根據不同的季節來種植一些蔬菜，觀察蔬菜的生長過程，體驗種植和收獲的樂趣，感受勞動的快樂。除此之外，教師還可以很好地利用不同的課程，發現幼兒的長處，鼓勵他們更好地發揮自己的長處。教師要善于發現幼兒身上的閃光點，對于他們的進步要多鼓勵，讓他們充分享受成長的快樂，更加有成就感，這樣幼兒對學習和生活才會更加感興趣。每個孩子都是不一樣的，因此教師不必過于糾結他們欠缺的地方，而是要多鼓勵孩子的長處，幫助他們彌補短處，讓他們進步和成長。

結語

綜上所述，幼兒園的教育只有灌輸了愛才能夠更好地滋潤幼兒的成長，愛的教育就像是陽光和雨露，能夠更好地呵護幼兒。在幼兒園中開展“愛的教育”能夠讓幼兒感受到愛，同時也能讓他們學會去愛別人，在這種良性循環中收獲更多的愛，在“愛的教育”中為幼兒今后的成長打好基礎，促進幼兒的身心發育，讓幼兒能夠成長為心理健康、樂觀自信、陽光和充滿正能量的人。