在孩子心中播下責(zé)任的種子

■文/謝小麗

家長(zhǎng)應(yīng)重視培養(yǎng)孩子的關(guān)愛(ài)之情，并在此基礎(chǔ)上升華為孩子的責(zé)任感，讓孩子能真正有效地認(rèn)識(shí)到自己對(duì)自己、對(duì)家人、對(duì)社會(huì)乃至方方面面的責(zé)任。

一、責(zé)任感是基于關(guān)愛(ài)基石上的高級(jí)情感

在人的情感發(fā)展階段，一般而言，是以關(guān)愛(ài)、友善之情感為基石的，在這樣的基石上再升華為歸宿依存感，再發(fā)展為自尊自豪感，進(jìn)而進(jìn)一步升華為責(zé)任使命感。簡(jiǎn)而言之，關(guān)愛(ài)、友善之情感底蘊(yùn)乃是責(zé)任使命情感的前提與基礎(chǔ)。如果一個(gè)人的關(guān)愛(ài)、友善之情感需要沒(méi)有得到滿足或者沒(méi)有得到激發(fā)，各方面的表現(xiàn)則有可能比較冷漠，缺乏對(duì)各方面的關(guān)注，那又何談對(duì)他人、對(duì)家庭、對(duì)團(tuán)隊(duì)、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然的關(guān)注，甚至包括對(duì)自身成長(zhǎng)的關(guān)注和籌劃，缺少責(zé)任的激情與愿望。

責(zé)任就是來(lái)自外在或本身激發(fā)而生成的任務(wù)、要求、規(guī)范的一種負(fù)責(zé)，一種擔(dān)當(dāng)。這種責(zé)任、擔(dān)當(dāng)，甚至樂(lè)于負(fù)責(zé)、勇于擔(dān)當(dāng)是與一個(gè)人基于健康情感的健全人格緊密相關(guān)聯(lián)的。比如公與私、得與失、功與過(guò)、樂(lè)與苦等和隱含在孩子心靈深處的見(jiàn)解密切相關(guān)，責(zé)任感是一個(gè)人情感綜合性素質(zhì)的集中體現(xiàn)。

二、優(yōu)化家庭環(huán)境，精心培養(yǎng)孩子責(zé)任感

（一）夯實(shí)孩子的博愛(ài)品格

“愛(ài)人”之說(shuō)，源于孔子。“博愛(ài)”就是廣泛地關(guān)愛(ài)他人。教師應(yīng)引導(dǎo)家長(zhǎng)教育孩子學(xué)會(huì)關(guān)心，家長(zhǎng)要多用心，要在平時(shí)生活小事中，潛移默化地影響和教育孩子。

（二）培養(yǎng)愛(ài)心，從培養(yǎng)孝心開(kāi)始

“百善孝為先”“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，父母應(yīng)教育孩子從小就懂得像孝敬自己的父母一樣孝敬別人的父母，長(zhǎng)大成人后像關(guān)愛(ài)自己的孩子一樣關(guān)愛(ài)別人的孩子。當(dāng)孩子心中能夠想到別人的時(shí)候，他的社會(huì)化就開(kāi)始了。當(dāng)孩子能夠處理好你我他之間的關(guān)系時(shí)，孩子的社會(huì)化就達(dá)到了一定的水平。

（三）培養(yǎng)關(guān)心，消除自我中心意識(shí)

由于部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)于遷就與溺愛(ài)，導(dǎo)致當(dāng)下有些孩子對(duì)他人漠不關(guān)心，且具有較強(qiáng)的自我中心意識(shí)。要消除孩子的這種自我中心意識(shí)，需著力培養(yǎng)孩子關(guān)心他人的良好品質(zhì)，讓孩子從他人的視角去看待問(wèn)題、分析問(wèn)題并著力去解決問(wèn)題。孩子做錯(cuò)了事，家長(zhǎng)就要反問(wèn)孩子：“要是別人也像你這樣行不行？”家長(zhǎng)應(yīng)努力培養(yǎng)孩子與他人交往的技能，讓孩子在與他人的良好交往互動(dòng)中，正確地認(rèn)識(shí)自己，正確地看待他人，從而進(jìn)一步消除幼兒的自我中心意識(shí)。

（四）參與集體活動(dòng)，融入集體之中

家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng)，比如，幼兒園組織各種藝術(shù)節(jié)活動(dòng)、各種慶祝活動(dòng)，如慶祝教師節(jié)等，鼓勵(lì)幼兒關(guān)心集體，為集體出力，將自己融入集體中，去接受鍛煉。還可以利用孩子身邊的為他人著想的榜樣去教育孩子。

（五）講點(diǎn)奉獻(xiàn)精神，孩子才能有擔(dān)當(dāng)責(zé)任

家長(zhǎng)要讓孩子懂得，自己是與社會(huì)其他方面緊密聯(lián)系在一起的，一個(gè)人的精神上愉快和生活上享受，是與別人的勞動(dòng)付出、操勞和奉獻(xiàn)分不開(kāi)的。如果每個(gè)家庭都能將孩子教育成一個(gè)負(fù)責(zé)任、懂關(guān)愛(ài)的人，整個(gè)世界將充滿愛(ài)！

三、在孩子心中播下責(zé)任的種子

（一）言傳身教，父母扮好榜樣的角色

父母是孩子的第一任啟蒙老師，父母要想讓孩子將來(lái)成為一個(gè)有責(zé)任感的人，首先自己要做到負(fù)責(zé)，要知道，榜樣的力量是無(wú)窮的。

（二）家長(zhǎng)放手，培養(yǎng)孩子的自我責(zé)任感

家長(zhǎng)如果希望孩子能更獨(dú)立地處世，更清楚地認(rèn)識(shí)自己，就應(yīng)讓孩子明白哪些事是自己的事，包括學(xué)習(xí)、良好習(xí)慣等，不要給孩子造成自己學(xué)習(xí)自己鍛煉是為了家長(zhǎng)的錯(cuò)覺(jué)，家長(zhǎng)應(yīng)要求孩子自己的事情自己做。

（三）承擔(dān)后果，讓孩子為自己的過(guò)失負(fù)責(zé)

負(fù)責(zé)不只是一種態(tài)度，更是一種觀念。家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子品嘗一下不負(fù)責(zé)的苦果，同時(shí)，讓孩子懂得對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)不要過(guò)分袒護(hù)孩子。

（四）適當(dāng)施壓，讓孩子盡早了解對(duì)家庭的責(zé)任

家長(zhǎng)要讓孩子積極地參與到家庭生活的方方面面，讓孩子感覺(jué)到自己也是家里的主人，當(dāng)孩子體驗(yàn)到自己確實(shí)是被整個(gè)家庭所需要的時(shí)候，孩子對(duì)家庭的責(zé)任感便會(huì)油然而生，家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子明白家庭角色與義務(wù)是并存的，這是一種很好的生活教育，無(wú)形之中培養(yǎng)了孩子對(duì)家庭的責(zé)任感與勤勞的習(xí)慣，能為孩子日后的工作和獨(dú)立生活奠定基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

責(zé)任感是孩子的做人之本，責(zé)任感是孩子立足社會(huì)之根本。可以毫不夸張地說(shuō)，孩子的責(zé)任感有多大，未來(lái)?yè)纹鸬奶炜站陀卸啻蟆Ｗ鳛榧议L(zhǎng)，應(yīng)該在孩子心中播下責(zé)任的種子，讓孩子在紛繁復(fù)雜、競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中脫穎而出。