核心素養(yǎng)在小學(xué)音樂(lè)常態(tài)課中的融合

◎曾慧卿

音樂(lè)核心素養(yǎng)是指，學(xué)生參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)所展現(xiàn)出的不同能力，例如音樂(lè)表達(dá)技巧、價(jià)值理念、思想觀等。要想實(shí)現(xiàn)綜合、全能型人才的培育目標(biāo)，就需要積極摒棄落后的教育思維，以核心素養(yǎng)的培育為主要目的，對(duì)學(xué)生展開教育。以下將通過(guò)多個(gè)途徑，論述在小學(xué)音樂(lè)常態(tài)課期間融合核心素養(yǎng)的具體方式。

一、審美感知

伴隨教育課程改革的發(fā)展和進(jìn)步，藝術(shù)類課程受到更多人的關(guān)注，其中就包括音樂(lè)課。因?yàn)橐魳?lè)事實(shí)上是比較抽象的，小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)必須要講究方式方法，才能提升同學(xué)們對(duì)音樂(lè)的理解和感悟能力。老師們可以借助網(wǎng)絡(luò)科技進(jìn)行教學(xué)，從而提升教學(xué)水平。音樂(lè)老師們?cè)谥v解課本內(nèi)容之前，一定要提前在網(wǎng)上查找到與所學(xué)音樂(lè)相關(guān)的各類材料，制作好講課課件。上課時(shí)，就可以先給同學(xué)們展示課件內(nèi)容，通過(guò)圖片、短視頻的形式給同學(xué)們展現(xiàn)音樂(lè)的另一面以及其內(nèi)在的涵義，提升其理解和領(lǐng)悟能力。

此外，音樂(lè)課程教學(xué)時(shí)動(dòng)作和語(yǔ)言是必不可少的，這是感受音樂(lè)的一種外在表現(xiàn)。老師一定要培養(yǎng)同學(xué)們的律動(dòng)感，但必須要按照同學(xué)們的實(shí)際情況選擇教學(xué)方案。因?yàn)榈湍昙?jí)同學(xué)的審美感知能力較差，老師們可以適當(dāng)應(yīng)用一些肢體動(dòng)作向同學(xué)們傳遞音樂(lè)的魅力，更快地體悟樂(lè)曲的內(nèi)涵，進(jìn)一步提升教育教學(xué)水平。比如，老師在講解一些和動(dòng)物相關(guān)的音樂(lè)時(shí)，可以要求同學(xué)們按照音樂(lè)中的旋律模仿動(dòng)物的動(dòng)作神態(tài)，讓同學(xué)們參與其中，不但可以增強(qiáng)同學(xué)們的參與度，提高其學(xué)習(xí)積極性，還能夠讓他們親身體會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容，提升他們的樂(lè)感，更好地理解和體悟音樂(lè)的魅力。

二、藝術(shù)表現(xiàn)

藝術(shù)的內(nèi)容是抽象的，是利用外在具體的表現(xiàn)形式呈現(xiàn)給大家，音樂(lè)也是如此。音樂(lè)的展現(xiàn)方式有很多種，包含唱歌、演奏樂(lè)器、肢體語(yǔ)言等，通過(guò)多種多樣的方式把音樂(lè)中的內(nèi)涵和感情準(zhǔn)確地傳遞給每一個(gè)人。小學(xué)階段的音樂(lè)課程更應(yīng)該聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，多組織一些實(shí)踐活動(dòng)，將音樂(lè)的各種表現(xiàn)形式全面、完美地展現(xiàn)給同學(xué)們。老師們可以依照課本中的實(shí)際內(nèi)容以及同學(xué)自身的特點(diǎn)和接受程度，適時(shí)組織一些小型的歌唱比賽、演奏比賽，將音樂(lè)教學(xué)同實(shí)踐體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。

比如說(shuō)，老師們可以帶著同學(xué)們?nèi)挸ǖ牡胤皆诓淮驍_其他學(xué)生上課的情況下放聲歌唱，把學(xué)到的歌曲唱出來(lái)。還可以組織同學(xué)們玩一些與韻律相關(guān)的小游戲，比如大家都比較喜歡的擊鼓傳花，讓同學(xué)們不由自主地投入到音樂(lè)韻律之中，享受緊張的律動(dòng)帶來(lái)的不一樣的聽覺(jué)感受。比如，小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課本中就有聽賞《迎春的節(jié)日》，老師可以按照音樂(lè)中所出現(xiàn)的場(chǎng)景布置任務(wù)，先讓同學(xué)們欣賞相關(guān)視頻，然后要求他們模仿舞獅子的動(dòng)作，鼓勵(lì)他們自己敲鑼，即興表演，在鑼鼓聲中感受演奏的魅力。

三、文化理解

所有的文化都不能只了解表面涵義，音樂(lè)也是一樣。小學(xué)音樂(lè)老師一定要重視培養(yǎng)同學(xué)們的審美感知能力。在大家的日常生活中，音樂(lè)是必不可少的，老師必須讓同學(xué)們學(xué)會(huì)從各個(gè)方面感悟音樂(lè)的獨(dú)特魅力，提升其審美及鑒賞能力，這樣才能完成小學(xué)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)。

課本中有很多民族樂(lè)曲，老師在講解《長(zhǎng)城謠》這類歌曲之前，一定要提前了解相關(guān)的文化背景和創(chuàng)作原因等，在課上先給同學(xué)們簡(jiǎn)述這些樂(lè)曲的由來(lái)和意義，提一些相關(guān)的問(wèn)題，以此來(lái)提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，使其真正投入音樂(lè)的海洋。當(dāng)同學(xué)們了解了樂(lè)曲的創(chuàng)作背景以及編曲者想要表達(dá)的思想感情之后，才能夠真正感受到音樂(lè)的美，唱出富有情感的歌曲。經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)和學(xué)習(xí)，同學(xué)們的審美感知能力自然會(huì)有所提升。開展音樂(lè)課程教育工作時(shí)，把提升審美感知能力融入到教學(xué)之中，就一定要重視文化內(nèi)涵的講解，關(guān)注文化對(duì)音樂(lè)的影響力。經(jīng)過(guò)老師對(duì)樂(lè)曲中有關(guān)文化意義的講述和說(shuō)明，同學(xué)們才能更深刻地把握音樂(lè)的美，感悟音樂(lè)要表達(dá)的意境。總之，音樂(lè)課程教學(xué)必須重視音樂(lè)背后文化內(nèi)涵的講解工作，缺少了文化，音樂(lè)就會(huì)變得乏味，且沒(méi)有意義。老師們必須整合教學(xué)資料，認(rèn)真講解音樂(lè)背后的故事，簡(jiǎn)述音樂(lè)背后的文化意義，帶領(lǐng)同學(xué)們真正走進(jìn)音樂(lè)的世界。

結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前時(shí)代發(fā)展背景之下，不僅重視人才個(gè)人能力的需求，還對(duì)核心素養(yǎng)提起重視，由此就需要在小學(xué)階段做好人才的培育，促進(jìn)全方位能力和個(gè)人素養(yǎng)的提升。小學(xué)音樂(lè)常態(tài)課中同樣對(duì)學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的培育提起重視，因?yàn)槠浜蛯W(xué)生個(gè)人道德情操審美等息息相關(guān)。基于此，以上正文中筆者提出幾點(diǎn)有效的應(yīng)用途徑，希望可為相關(guān)人員提供一些參考。