體驗式父教課程，促進孩子積極發展

■文/駱建紅

在家庭生活中,父親扮演著重要的角色，擔負家庭的重任，而在育兒方面，由于父親工作的繁忙，越來越習慣地被認為是女性的專職。在幼兒園教育中，也是清一色的女性教師，男性教師如獲珍寶，幼兒教育的女性化趨向越來越明顯，陰盛陽衰的現象越來越嚴重。為了有效改變這一現象，我們嘗試了 “父教課程”的實驗。

實驗前，我們詳細了解了班里每位孩子的父親的工作和家庭情況，為他們制定可能參與活動的方案，最后確定以“父親的職業為舵手，以父親的愛好為船帆”推動整個父教課程的實施。緊接著邀請父親（或者爺爺）來參加第一次的家長會，將預案告知大家，大家提出自己的意見加以完善，并根據自己的情況，如時間、愛好、專長等自愿報名參加相應的項目，確定好時間，形成“父教課程表”，使活動得以正常開展。

一、父教課程，成就“孩子的積極體驗”

（一）利用父親職業特征，形成“積極體驗式”的父教課程

每位父親都有自己獨特職業，對于大班孩子來說，他們已經開始關注到社會的各行各業了。于是，我們邀請父親拍攝自己工作的片段，將其帶到幼兒園，借由錄像與孩子一起分享自己職業的特征和方式，并帶上自己平時工作中的用具服飾等，在深入體驗中，孩子了解到職業的特征、相關的禮儀，在面對面的對話中體驗父親不同于母親的特質，最后以角色游戲開展延伸該項活動。

（二）利用父親自身特長，豐富課程內容

男孩和女孩在興趣愛好上存在明顯的性別差異，平時在幼兒園開展的活動都是女老師思維的火花，那如果是男老師會怎樣組織呢？于是我們邀請父親將他們的興趣愛好帶入課程，利用自身的特長和孩子一起活動，豐富課程內容。

一位家長對物理實驗感興趣，于是他根據孩子的年齡特點和認知情況，帶孩子完成了一次奇妙的電路實驗；一位家長對書法感興趣，他帶著筆墨紙硯和孩子一起奮筆疾書，現場指導；有家長是DIY制作能手，帶孩子走進奇妙的手工殿堂……每一次家長都會給孩子帶來驚喜，孩子在一次次的參與中體驗到父親的多才多藝，更體驗到生活的美妙和對未來的向往。

（三）利用父親的陽剛之氣，參與幼兒園一日活動的組織

父親中也有體育專業的老師，于是邀請他們參與到我們晨間鍛煉和早操的編排上來，請他們帶操，每周五定為“父親帶操日”，許多父親是體育愛好者，請有意向的家長參與到我們的活動中來，組織晨間活動、戶外活動，在一日生活中，讓孩子體驗不同的新鮮血液帶來的沖擊力，更讓他們體驗到活動的豐富與有趣。

二、提供平臺，成就“父親的積極體驗”

（一）開展父親育兒經驗沙龍，提出問題，共同討論解決，提升父親參與育兒的積極性

邀請父親參與研討沙龍，帶著成功經驗予以分享，一起解決育兒困惑。在研討過程中，大部分父親都說自己與孩子在一起的時間太少，不了解孩子的想法，不知道怎樣去教育，而對那些和孩子能玩成一片的家長佩服得五體投地，后來紛紛認識到要“留時間給孩子”，于是我們的第一次沙龍的目的達成了，父親參與育兒的積極性被激發出來了。更重要的是，父親的參與讓孩子在性格上有了很大的改變，更體驗到了爸爸教育的重要性。比如，肖肖是個性格非常內向的男孩子，平時在班上很少說話，即使說話也是輕聲細語，從不與同伴游戲，他爸爸經常來參加活動之后，肖肖慢慢綻放開了笑容，話語逐漸增多，更可喜的是他的自信被激發出來，“原來我也很棒！”孩子的進步和成長更讓父親體驗到了成功和價值。

（二）進行父親才藝展示，展示父愛的另一面

在父親節期間，孩子們會為父親準備禮物表達他們的一份愛，同時，我們也邀請父親進行才藝展示，爸爸們的多才多藝，顛覆了孩子們對爸爸的印象，更加深了父子間的親情。父子間真情交流讓他們體驗內心彼此的深愛。

（三）組織父子運動會，增進父子親情。

一年一度的父子冬季運動會是幼兒園的盛宴，和孩子一起商討運動項目，邀請父親和孩子選擇自己喜歡的項目進行游戲比賽，在親子接觸、父子同樂中，共同體驗童年的快樂和那份珍貴的親情。更重要的是，在體驗到活動的樂趣之后，每一次的參與就像催化劑一樣，吸引著父親們再次加入，因此伴隨著參與度的增強，父親們的參與熱情也是愈演愈烈，確保了父教課程開展的正常化并進入了高潮。

不必擔心請不來家長，不必擔心課程的單一。真誠交流，踏實實施之后就讓彼此體驗到了父教課程的快樂和意義。