高職院校預科國語教育傳承傳統文化的意義及必要性分析

◎田勇

預科國語教育不但富含工具性特征，同時也兼備人文性特點，承擔著學生人文精神以及人文思想的教育重任。高職時期是學生正確價值觀以及人生觀養成的關鍵節點，如果學生對于傳統文化有著濃厚的興趣，則對于其自身的健康全面發展有著良好的促進作用。所以，高職國語教師應當正視傳統文化在本學科的滲透意義及必要性，將傳統文化傳承和國語教學進行深度融合，讓傳統文化流淌于學生心田，促使其綜合素養得以充分有效地提升。

一、預科國語教育傳承傳統文化的意義

（一）增強文化認同意識

文化認同意識是學生自我認同、民族認同以及國家認同的重要根基，對于傳統文化的深度認同是國家昌盛、民族復興甚至文化發揚的必要途徑。在我國多元化的文化背景下，漢文化有著極強的包容性和開放性特征，有力地促進了各民族優秀文化的宣揚與傳承。然而，由于少數民族文化獨特性、單純性較強，使得各民族之間依然存有諸多差異之處，這也使得學生的民族文化認同意識有待增強。

同時，在全球化趨勢下，西方文化對我國傳統文化造成了巨大的沖擊，使得學生的傳統文化認知意識在不斷流失。而將傳統文化教育滲入于高職預科國語教學之中，能夠激起學生對于民風民俗以及精神文化的認同意識，深化其國家歸屬感與自豪感，提升其自我認知以及社會認知水平，促使其更加熱情地投入到國語學習以及自身價值展現中來。

（二）推動國語教育革新

1.豐富教育內容

教育工作者應當勇于突破教本以及教材的束縛，在精準把握教材知識點的同時，對教學內容加以延伸和拓展，促使教學內容得到極大程度地擴充，進而開闊學生的知識視野，深化其學習及情感體驗。預科國語教育抽象性與枯燥性較強，這也使得部分學生學習熱情低下，極容易產生抗拒和畏難心理，進而使得上課睡覺或者說話等違紀現象頻發，嚴重阻礙了國語教育效果的提升。我國傳統文化有著精妙的文化與精神內涵，將其與國語教育進行聯系融合，能夠讓教學內容得到有力的延伸，讓學生的精神和文化視野得到聯合的擴充，對于國語教育的革新意義重大。

2.豐富教育形式

預科國語教師應當重視教育觀念與方法的革新，讓學生的國語能力和文化素養得到充分良好的培育。而國語教育中蘊含著多種多樣的傳統文化，并且擁有著極為豐富的展現形式。例如，人名、古詩、對聯、影像等，均富含傳統文化元素。將傳統文化傳承和國語教學進行深度融合，讓學生在國語學習中，不但能夠激起學生的學習熱情，同時也能夠豐富國語教育的形式，激起他們的新知運用以及文化運用意識，推動國語教育內涵式發展。

二、預科國語教育傳承傳統文化的必要性

（一）推動價值觀教育

當前，學生的素質教育愈發受人關注，這也為高職預科國語教育提出了更高的要求。預科國語教育應當重視傳統文化的教學促進作用，構建國語和傳統文化融合的教育新模式，推動職業教育和價值觀教育的有效銜接。讓學生的文化認同以及社會責任得到有力的培養，為其自我提升以及更好地展現自我提供精神動力。

（二）培養綜合素養

對于當代學生而言，他們長期接觸各種各樣的西方文化，使得其民族精神以及民族美德意識不足，出現文化斷層現象，進而引發了很多不當的行為。例如，有的學生不重視國語學習的重要性，經常早退或遲到；缺乏對師長的尊重，經常反駁家長或教師的勸解；金錢及物欲思想嚴重，忽視家長的艱辛；考試打小抄等。以上的各種行為，不但阻礙了他們學習有效性的提高，同時也阻礙了其綜合素養的提升，更不利于其良好的就業和發展。而預科國語教學中蘊含著豐富的傳統德育因子，誠信、仁義、孝順等事例數不勝數，通過對這些德育事例的解讀，能夠讓學生內心的道德修養意識得到充分有效地激發，促使他們綜合素養得以有力提升。

結語

總之，將預科國語教育和傳統文化傳承進行聯系融合意義重大，不但能推動國語教育的革新，同時能夠深化高職預科生的國語認知，豐富其文化視野，激起他們的認同意識。因此，專業教師應當將學生的實際以及發展需求當作教學切入點，不斷延伸和探索傳統文化的教育滲透方式，為學生健康和全面發展打下堅實基礎。