《醫用化學》教學反思及應對策略

吳立志

（貴州省興仁市民族職業技術學校 貴州 興仁 562300）

下面介紹幾點在《醫用化學》教學中的一些教學反思和應對策略。

一、精心設計教學方案，強化實踐教學過程

《醫用化學》是按照章節、單元來安排理論教學的。每個章節都有很多知識點，這些知識點是相互聯系的。老師要精心設計教學方案，對其中的知識點可以按照不同的教學設計，進行重新的排序、排布。本專業以培養應用型人才為主，更側重實踐能力。然而學生的實踐能力離不開各個理論知識點的綜合運用。在實踐和實驗教學中，老師可以將相關的知識點融入其中，有效增強實踐教學的作用。老師進行設計教學方案，是為了更好的將理論和實踐相結合，提高學生應用知識的能力，增強實踐操作能力，從而提高教學質量。

學習醫用化學知識主要是通過課堂教學，學校需要安排足夠的課時。如果課堂上學生學習的這些醫用化學知識可以及時應用到實踐平臺上，就會有效提升學生對這些知識點的深刻認識，更牢固的掌握相關知識。比如學校的校醫院就是一個不錯的實踐平臺，學生可以在校醫院通過觀察和實踐，更好的結合課堂學習理論知識和實習實踐，在實踐中應用到學習的知識。將理論教學和實踐性過程融入到一起，更有利于學生記憶和掌握醫用化學知識。在《醫用化學》教學中，可以采取適當的教學模式，提高學生掌握和運用知識的牢固性，比如講和練結合，學和用結合、循序漸進的進行操作實踐。

二、積極引入先進手段，增強師生互動效果

現代科技在不斷的發展，醫用化學的內容也在增加，而教學課時卻有限。而現代有很多現代教育手段，有很多可以利用的媒介，老師可以積極引入和利用這些先進的手段，激發學生的學習興趣，有效提高教學效率。傳統手段有利有弊，老師可以將多媒體展示手段與之結合起來，優化教學。比如可以在醫用化學教學中，運用多媒體教學來進行相關的演示，播放化學實驗的操作視頻，播放化學反應的過程視頻等，增強教學的直觀性和吸引力，讓學生可以更有效的掌握學習內容。運用多媒體手段，可以有效彌補教材的不足，提高課時的利用率，圖文并茂可以增強學生學習的積極性，提高教學效率。

老師可以合理利用網絡教學平臺，與學生進行互動。比如網絡調查互動，對學生基礎進行摸底，及時反饋學生信息，解決學習問題；還可以合理布置網絡作業進行測試；可以利用網絡論壇互動，發布和課堂內容相關的知識點或者適當拓展的知識，讓學生進行討論，通過網絡解決學生的疑惑，讓學生樂于分享，互相學習和鼓勵。課下，可以利用QQ群、微信群推送相關的知識和信息等，豐富學生的學習資源，提升學生學習醫用化學興趣和成就感，可以促進師生共同進步。

三、分層教學合作學習，提高自主學習能力

老師自身要提高自己的思想認識，樹立新的觀念，才能更好的影響和教育學生。學生的學習情況和能力都有所差異，老師要意識到并沒有笨學生，只有不會引導的老師。老師在教學中要廣泛的聽取不同學生的心聲，認識和了解到不同學生的情況，根據學生的具體問題具體分析，找到適合學生的教法和學法。根據不同層次的學生，實施不同的教學方法。比如可以合理分組，優差結合，鼓勵他們進行合作學習。了解每個學生的思想和他們的困惑，給予他們有建設性的評價，有策略的鼓勵他們，激發他們的學習興趣。教學中要充分肯定熱心腸的那些同學，重視學生的學習態度，鼓勵學生掌握基本的學習要求，培養學生的自身特長。

端正學生的學習和實驗態度，體現學生科學求實作風，幫助學生養成良好的學習習慣，教會學生一些學習方法，比如學生認真預習，對于學習理論知識或者每個實驗需要注意的事項，提前預習可以加深學生的印象，提高學生自主學習能力。還可以根據學生的性格，或者操作技能等因素進行分組，在實驗中充分發揮學生的特長。實驗中，老師要積極引導學生的合作意識，充分培養。在合作實驗中，學生可以更好的理解理論知識、實驗難點。

四、結束語

總之，老師要做一個有心人，做一個愿意不斷學習和成長的老師。用自身的職業操守和師愛之心來引導學生，激發學生學習興趣，提高學生自主學習能力。在《醫用化學》教學中，不斷反思和進步，才能更好的引導學生學好理論知識，提高知識的運用能力，從而促進教學質量的提高，促進學生的發展。