從小種下文明禮儀素養的種子

文 姚紅慶

禮儀是人類文明的標尺，禮儀是一個人美好心靈的展現。我國素以禮儀之邦、文明古國著稱，在其漫長的發展過程中，留下了極其豐富的精神財富。

一、開設課程 學習禮儀

幼兒禮儀教育，重在養成。針對幼兒年齡特點，將禮儀教育內容編進兒歌，讓幼兒反復吟誦，理解其中的道理。例如，餐飲之禮的《吃飯歌》：“小小勺兒手中拿，一口飯來一口菜，安靜吃飯不說話，殘渣輕輕盤中放，營養飯菜吃光光，桌面地面都干凈。”要求幼兒養成節約糧食的習慣，保持桌面地面的整潔，不挑食、不搶食。行走之禮的《交通規則要牢記》《走路靜悄悄》讓幼兒了解并遵守公共秩序和交通規則，行走時注意讓路，不闖紅燈，上下樓靠右走。待人之禮的《孝敬歌》《待客歌》《文明用語歌》讓幼兒學習一定的禮貌規范，掌握日常禮貌用語，在家中孝敬父母，在幼兒園尊敬老師，友愛伙伴，學會謙讓，與伙伴們和諧相處。儀表之禮的《洗手歌》《剪指甲》《走路歌》讓幼兒保持服裝整潔、干凈，講衛生，學會規范地走、站、坐等姿勢。

二、細節入手 實踐禮儀

幼兒從早上進入幼兒園開始，要進行游戲、學習、進餐、睡覺等一系列活動。因此，幼兒園教師應針對日常生活的每個環節，從細節入手，引導幼兒認識文明禮儀的規范及做法，并針對幼兒容易出現的不文明行為提出具體、細致的要求，引導幼兒進行改正。例如，早上入園時，要求幼兒主動與教師、同伴之間打招呼，晚上離園互道“再見”。集體活動遵守紀律，身體坐端正，安靜傾聽，積極動腦舉手發言，尊重他人意見。進餐時不掉飯粒，不挑食，注意桌面的整潔，輕拿輕放餐具，養成飯后擦嘴、漱口的好習慣，便后要洗手，不小心踩到別人要說“對不起”，麻煩別人要說“謝謝！”等。

三、故事表演 強化禮儀

通過故事表演能增加幼兒的社會閱歷，豐富生活經驗，故事表演是幼兒釋放情感的平臺，幼兒從切身情境的表演中充分表達自己的感情，可以更好地理解角色，提升對故事的理解能力，利于幼兒良好性格的形成。

例如，我們根據培養寶寶生活好習慣的兒童節目《樂智小天地》創編的童話劇《好朋友》，整個劇情充滿正義感、娛樂性和教育性，大家幫助兔媽媽在蘿卜地里除草，大家都很開心地體驗互相幫助的樂趣，后來，劇情轉為小灰兔為了捉蝴蝶在蘿卜地里亂踩后，大家都很生氣，不愿意跟小灰兔玩了，在琪琪的開導下大家幫助小灰兔改掉了不好的行為，大家又成了好朋友，從而提升了幼兒禮儀交往的能力。

四、節日活動 樂享禮儀

幼兒都是喜歡節日的，教師可以充分利用幼兒愛熱鬧、好奇心重的心理特點對幼兒進行禮儀教育。

例如，春節給長輩拜年問好，在父親節、母親節的時候，為父母制作一份賀卡，寫下最希望對父母說的話。提醒、督促幼兒記住家人的生日，在他們生日的時候獻上自己的禮物。同伴過生日，大家共同分享美味的蛋糕，送上生日快樂歌，在兒童節、圣誕節、元旦等節日，送給同伴親手制作的小禮物；在教師節送給教師祝福話語或親手制作的賀卡等。一定要注意鼓勵幼兒自己動手制作，在培養幼兒動手能力的同時，體會到自己的付出能讓別人高興快樂，形成關心他人的良好習慣。

五、社區聯動 宣傳禮儀

幼兒園每學期開展評比禮儀小標兵活動，發給禮儀小標兵獎狀，為其他小朋友樹立榜樣示范作用。園本禮儀節時，老師、幼兒們掛著綬帶在商場、休閑廣場提醒廣大市民不在公共場所吸煙、不隨地吐痰、不亂扔垃圾、規范有序停放車輛等，并發放《我與文明同行倡議書》，向市民朋友倡議文明禮儀需要你我他的共同努力。幼兒在文明禮儀實踐中受啟發、明道理，正確、主動地與人交往，不斷增強文明禮儀意識，提升了語言表達能力、生活技能、自信心及愛的情感等。我們還與社區居民、高校大學生聯動開展“小手拉大手 文明齊步走”主題繪畫活動。活動中幼兒在大學生志愿者指導下，描繪生活中懂禮貌、保護環境等文明行為，繪畫作品展吸引了家長們駐足觀看，也號召家長們從身邊小事做起，爭做文明人。

六、家庭參與 共育禮儀

每學期新開學，對家長宣傳幼兒園文明禮儀教育的重要性，向每位家長發放《淮幼家長在園行為規范》，讓家長重視并積極配合幼兒園的工作。幼兒的模仿性強，家長的一言一行會不知不覺地被幼兒模仿，在潛移默化中深深地影響著幼兒。家長一定要起榜樣示范作用，尊重社會公德，不亂扔垃圾，言語謙和，不闖紅燈……這樣可以讓幼兒在模仿家長的行為時習得文明禮儀習慣。

此外，家長向幼兒介紹文明禮儀知識，講述文明禮儀故事，教幼兒學念文明禮儀兒歌，將文明禮儀印入幼兒的大腦，家長要支持幼兒的文明禮儀行動，在做文明家長的行動中，為幼兒幼小的心田植入一顆文明禮儀的種子，日后它會開出絢麗的花朵。

總之，文明禮儀不僅是個人素質、教養的體現，也是個人道德和社會公德的體現。為了祖國的未來和民族的希望，讓我們攜起手來，讓文明禮儀之花在幼兒幼小的心靈里生根發芽，開花結果，使幼兒園成為文明禮儀之花遍地盛開的花園樂園。讓大家共同營造文明禮儀的和諧社會，使我們五千年的文明古國成為現代的禮儀之邦。