試論傳統音樂在高職音樂教育中的傳承對策

□李玉婷 晉中職業技術學院

當前我國在文化教育方面取得了空前成就，音樂教育也受到了空前的關注。而傳統音樂作為音樂教育中的一項基本課程，需要音樂教師注意教學與傳統音樂相結合，結合學生的具體情況進行專業化教學。本文就當前高職學校傳統音樂傳承的具體情況，對音樂教育教學展開一系列論述。

如今，文化發展勢頭迅猛，音樂教育應與傳統音樂相結合。從當前高職院校現狀來看，音樂教育已不再是傳統意義上的概念，融入了一些其他教學理念，傳統音樂已成為獨樹一幟的存在。近年來，傳統音樂的發展為我們提供了契機，在教育中融入傳統音樂，不僅大大提高了音樂教育的水平，還為進一步傳承傳統音樂提供了更好的平臺。本文從音樂教育與傳統音樂融合的角度出發，研究如何實現這一路徑。

一、傳承傳統音樂的必要性

從全國各地被人們發現的歷史文化遺跡就可以證明傳統音樂的歷史特性。直到現在，大部分人才開始對這一問題有了清晰明確的認識，傳統音樂是傳統文化的重要組成部分，這一概念逐漸被越來越多的人熟知并應用于生活。追根溯源，中國的傳統音樂開始萌芽并形成完整的體系，經歷了漫長的發展期。古人將傳統音樂的藝術理念化為多種陶冶藝術情操的活動，這不僅影響了傳統音樂的發展趨勢，還將音樂的藝術審美帶入不同的境界。直到現在，傳統音樂受到多種音樂形式的沖擊，人們大多選擇接受流行文化，傳統音樂的繼承和發展成為一個大問題。而音樂教學對學生審美境界的提高具有極大的促進作用，它不但對學生的綜合能力提高有很大的幫助，還能進一步鍛煉學生的心理素質、個人素養；同時也為傳統音樂的傳承提供了良好的契機。在音樂教學中，教師應重點注意學生的教學內容，為音樂教育的整體質量提高打下堅實基礎，真正培養出傳統音樂的繼承者。傳統音樂在其發展的幾千年歷史中，包含極為豐富的文化底蘊，其文化價值是極高的，這也是為什么傳統音樂的傳承是切實可行的。所以，在當前文化背景下傳承傳統音樂，是繼承和發揚傳統文化、提高學生音樂素質的必要前提。

二、傳統音樂在高職音樂教育中的傳承策略

（一）安排適度的中國傳統音樂課程

就目前高職音樂教育融入傳統音樂實施的具體情況來看，正處于一個尷尬的地位之中，盡管教育部門和學校領導大力推行，但學校的實行力度始終難以提高，學生的重視程度低也是我們面臨的一個重要問題。據調查顯示，大多數教師認為音樂教育會花費過多的教學時間。由于學生的音樂素養無法用成績考核，很難用具體的數據表現，所以學生的認知程度非常有限，學生音樂能力的培養已成為一個亟待解決的問題。但學校的音樂教育水平非常依賴于學習時間，因此，我們首先要增加音樂教育的學習課程，在課程中增加傳統音樂學習的課時，才能保障學生接受傳統音樂學習。

（二）引導學生認識到傳統音樂學習的重要性

傳承傳統音樂需要依靠學生，現在學生所接受的音樂類型更偏向于流行文化，這嚴重阻礙了傳統音樂的傳承。要想提高學生對傳統音樂的認同度，首先要讓學生認識到學習傳統音樂的重要性。我們可以在教學中引入傳統音樂的實踐活動，讓學生了解到傳統音樂的內在含義，激發他們對傳統音樂的熱情。還要結合當前大眾審美的發展需求，將傳統音樂文化滲透到教學體系中，與當前教學內容相結合，讓學生在學習的同時感受到濃郁的文化氛圍，讓他們意識到自己對于傳統音樂繼承的責任。

（三）在教學實踐中，改變傳統音樂的教學模式

當前高職學校學前教育專業舞蹈教學受到一些傳統教育觀念的掣肘，課堂教學內容不適宜當前學生的學習需求，教學仍以單方面傳授知識為主。在音樂教學過程中，單一地學習樂理知識，缺乏對學生的藝術思維、藝術素養的培養。所以，高職學校音樂教育的教學必須改變當前教育模式，采用科學的教學理念下的教學模式。在新教育觀念的指導下進行音樂教學，關注學生內在的培養，提高學生的藝術眼光和素養，才能真正提高學生的對傳統音樂的認同度。在教學內容上，我們更多偏向音樂鑒賞，通過視頻、音樂課件向學生展示；還要在教學中注重學生音樂習慣的培養，引導學生接受傳統音樂，改變對傳統音樂的看法。

總而言之，傳統音樂教學對高職學校教育培養人才的質量有很大的提升作用。雖然目前傳統音樂在音樂教育中還存在一定缺陷，但只要相關教育工作者改變傳統的教學理念，革新教學模式，緊抓音樂教育的教學質量，就能改變當前狀況，為音樂教育的發展和傳統音樂的繼承提供更好的人才儲備和教學基礎。