繪本閱讀，開啟兒童數學思維的鑰匙

江蘇省徐州市桃園路小學 張金蠶

對于兒童來說，繪本閱讀具有很強的吸引力，能夠激發他們的數學學習興趣。因此，教師將繪本教學應用到小學數學課堂上，無疑是與兒童的成長規律相一致的，這樣能夠為數學教學增添更多的吸引力，讓學生體會到數學學習的快樂，這樣也能夠大大提升他們的學習積極性，從而為教學的順利開展提供良好的前提。

一、精選繪本，尋找教學最佳結合點

繪本看起來并無特別之處，然而，它們運用了符合兒童思維特點的方式，生動闡述了數學知識，具有深刻的教學意義。在繪本種類的選擇上，教師不可漫不經心、過于隨意，而是應當根據教學的實際需求，找出真正有價值的繪本。由于小學數學的一些知識點較為抽象、深奧，學生學起來稍感吃力，教師不妨選擇一些以圖文結合為主要特點的繪本，用鮮艷的色彩、有趣的圖案來吸引學生的注意力，將教學內容導入課堂上。例如，在進行一年級上冊第一單元“數一數”的教學時，教師就可以選擇《首先有一個蘋果》這一繪本，讓學生被一個由蘋果引發的小故事吸引進去，順著故事情節的發展來學習數學知識，這樣一來，就使得數學學習的過程變為一次愉快的體驗，頓時顯得妙趣橫生，學生感受到了學習的快樂，教師的教學任務也完成得更加輕松。不難看出，教師選對了數學繪本，使用生動形象的表現形式，讓學生的形象思維得到了有效激發，學生不僅聽到了好玩的故事，而且也懂得了從1 到10 的數法，這樣就取得了一舉兩得的效果。

二、理解繪本，強化學生的感知體驗

繪本教學為學生開辟了廣闊的學習空間，使得學生擁有更加開闊的學習視角，將繪本融入小學數學教學的每一個環節中，引導學生充分理解繪本的內容，不斷強化學生的感知體驗，從而提升數學教學的效果。例如，在二年級的學生學習“認識鐘表”的知識時，教師就讓學生閱讀繪本故事《精靈的奇幻旅程》，在引人入勝的故事情節中，學會認識鐘表上的時間。在這一過程中，學生的形象思維得到了充分的激發，也方便了他們對所學知識的理解。除此之外，教師還應當結合繪本的故事內容，組織學生開展角色扮演的活動，讓學生親身去體驗繪本故事，這樣可以進一步加深學生對繪本的理解。例如，在進行“平面圖形的初步認識”這一節的教學時，教師首先讓學生閱讀《巨人的拼布被》的繪本故事，然后再讓學生進行角色扮演，演繹繪本中的內容，再現巨人用布塊拼成大蓋被、剪下布料幫助困難中的人等情節，這樣既能夠讓學生學到平面圖形的相關知識，又能幫助學生培養樂于助人的良好品質，讓學生的綜合素質得到全面發展。

三、借助繪本，提高學生動手操作能力

繪本不僅可以用來進行理論知識的教學，而且也是提升學生動手能力的有效手段。教師利用繪本來激發學生的好奇心，促使學生主動展開思考和探索，在數學實踐活動中加深對所學知識的認識，增強自己的動手操作能力。教師不妨讓學生對繪本中的內容進行恰當的想象和改編，整合成一堂課本劇，并且要求學生進行表演，讓學生加深對所學知識的認識和感受，鞏固課堂所學內容。例如，在學習“數的比較”這一知識時，教師讓學生表演《一只腳蹦蹦跳》的繪本故事，讓學生分別扮演松鼠、兔子、青蛙等小動物，“小松鼠”拿出櫻桃，“小兔子”拿出栗子，小青蛙拿出蘆葦稈，大家仔細數一數，互相比一比誰的東西最多。在這樣的表演過程中，學生感受到了極大的歡樂，認識到了數學知識在生活中的巨大作用，同時也大大提升了他們的動手操作能力，對比較數的大小這一知識點有了更加深刻的掌握。由此可見，繪本教學是開展數學實踐活動的有效工具，能夠讓學生在親身體驗中加深對理論知識的認識，從而起到良好的教學效果。

四、運用繪本，發揮繪本多元教育價值

在選擇繪本時，教師務必要考慮到學生的實際情況，比如對于低年級的學生，由于他們年紀太小，教師就不能選擇文字太多或者內容較為深奧的，而是要盡量以生動有趣、圖案較多的為主。這樣一來，學生才會產生數學就在身邊的感受，從而將繪本的價值發揮出來。例如，教師讓學生閱讀繪本故事《吃了魔法藥的哈哈阿姨》，哈哈阿姨不斷地做出長方形大狗、圓形飛艇、三角形帆船，就能夠和“認識圖形”的教學環節聯系到一起，讓這一環節的教學變得妙趣橫生，顯著提升學生的學習興趣。再例如，《十個人快樂大搬家》這篇繪本故事，教師可以將其與一年級上冊“10 的分與合”的教學結合在一起。這一繪本講述了一個神奇的紙上游戲，10 個孩子分別一左一右地“搬家”，每次翻過兩頁以后，孩子們就會從舊房子搬到新房子。這樣的繪本內容極具創意，學生在“搬家”的過程中逐步感知1和9、2和8、3和7……從而對10 的分與合建立起初步概念。由此可見，教師多積累、整理出大量的繪本并進行合理的運用，才能發揮出繪本多元的價值。

總之，繪本教學是小學數學的一大特色，教師在平時的教學中進行恰當的設計和安排，讓學生接受這種生動有趣的學習方式，就能夠有效提高學生的學習效果，讓他們體會到數學學習的快樂。在繪本閱讀過程中，學生的思維積極性得到了激發，他們不僅加深了對所學知識的理解，而且能夠建立良好的思維系統。