放飛思緒 品味過程

江蘇省徐州市銅山區張集鎮魏集實驗小學 陳 芳

新課程標準一個重要的基本理念是：學生的數學學習內容應該是現實的、有意義的，要從學生熟悉的生活情境和已有知識出發。現在開放自由采摘的草莓園、桃園、葡萄園、蘋果園等比比皆是，這種獨特新穎的經營方式顧客可以在園里快樂自由地采摘，在購物的同時獲得了快樂的心情——購物中有參與，參與中有滿足，滿足中有享受，享受中放飛思緒、品味過程。

一、抓住機會，是放飛的“土壤”

新課程一直強調，我們要尊重學生，善于傾聽、理解學生的想法，但在教學中經常會出現這樣的情況，當學生不按老師預想的去做，一些教師不給學生解釋的機會，不傾聽學生的想法就斷然地否定。其實我們如果再多給學生一些時間，也許教學會更精彩。

學生是課堂的主人，應把學生放在課堂的首位。老師不能代替學生的發言，而應該起引導作用，讓學生的思維得到充分的展現，激發學生的學習興趣。例如練習：PPT 展示圖片。圖片內容是10 只鴨子排成隊。1，3，5，7，9 都沒戴帽子：2，4，6，8，10 各戴一頂帽子。問題是：一共有多少只鴨子？有幾只小鴨子戴帽子？我要求學生仔細觀察，并讓學生思考：這群小鴨子可以分幾類呢？這時我發現窗邊有個小男孩有點走神，我特意讓他站起來回答：“每兩只鴨子是一組。”我當時一聽，回答非所問呀，不過我沒有批評他，還讓全班小朋友夸了夸他。他發現了規律性的知識，真是不簡單。我順勢從這一點生成：每一組的小鴨子有什么特點？有幾組這樣的小鴨子？能2 個2 個地數一遍嗎？沒戴帽子的小鴨子是第幾只？就這樣，小鴨子的閃亮登場給孩子們帶來了無窮的樂趣，同時也讓我對教材有了更深一層的理解。我真不敢想象如果當時直接讓他坐下草草收場，后果會怎樣。

一直以來我所教的都是高年級數學，那時我常常問自己：在學新知識之前，學生已經掌握了哪些知識？現在我成了孩子的啟蒙老師，我會問自己：如果孩子學前班沒學這些知識，我這樣教能教會孩子嗎？一節課我有沒有培養孩子的行為習慣、強化孩子的學習習慣呢？有道是“學而不思則罔，思而不學則殆！”我想從自己做起，與孩子一起成長！

二、尊重興趣，是放飛的“陽光”

陶行知先生指出：“教育孩子的全部奧秘在于相信孩子和解放孩子。” 每個學生都是一個活生生的人，他們有自己的情感、態度、價值觀。我們應充分尊重每一個學生的興趣、愛好與特長。新課程改革把新課程的執行者——教師推到了教學改革的最前沿，教師由居高臨下的權威，轉向與學生“平等的首席”。紀伯倫說：“你們可以把愛給予學生，卻無法把你們的思想給予學生。”這就要求我們教師在教學中首先要尊重學生的思想，也許孩子的回答不那么準確，也許孩子的回答很荒謬，但教師不加分析地否定會挫傷學生的積極性，漸漸地學生學會了消極聽課，這也許是年級越高，舉手發言的學生越少的原因吧。學生學會了等待“標準答案”，不再標新立異，不再異想天開，慢慢地學生也就失去了自我，失去了個性，更失去了創造能力。讓我們給學生創設一個充滿尊重的空間，讓學生敢于去傾訴心靈，敢于發表自己的見解，敢于去展示自己最富足的才華。試問，你有一種思想，我有一種思想，全班將有多少種思想在碰撞？智慧的火花能不點燃學生的求知欲望呢？

三、伙伴合作，是放飛的“滋養液”

陶行知先生說過：“小孩子有不可思議的力量。”“相學相師，

會者教人，不會者跟人學。”合作交流能提高個體的動力和能力，例如：在教學解決實際問題時，可以打破以往那種先讓學生讀題找已知條件，再出示要求問題，最后列式解答的傳統方法。我在教學蘇教版第七冊24 頁例1 時只出示這樣一組信息：少先隊員在山上植樹，栽了4 行杉樹，每行24 棵；還栽了3 行楊樹，每行20 棵。學生在那等了好一會兒我也沒出示問題，急性子大膽的學生說道：老師，問題呢？我看時機也差不多了：大家想解決什么問題呢？話音剛落，學生嘴就停不下來了，問題紛紛由學生自己提出。學生不僅提出了問題，而且興致勃勃地去解答自己（或他人）提出的問題，效果非常好。但仍有一些學生還是默默地甘當“配角”，為了讓更多的學生發現問題并提出問題，我還采用了評選“最佳提問人”和“最佳問題”的手段調動他們的參與積極性，學生非常感興趣，會提出一些自己想問的問題。實踐證明，這種方法既能培養學生發現問題的能力，又能活躍課堂氣氛。

四、教師引導，是放飛的“催化劑”

陶行知先生曾說過：教師的職責是“千教萬教教人求真”，學生的職責是“千學萬學學做真人”。課程具有生成性，不應始于問題，止于活動，而應關注學生在活動中的生成需求。教師的適時引導、合理點撥，可以使學生的學習活動豐富多樣、學習效率事半功倍。如《認識物體》是在學生初步認識“長方體、正方體、圓柱和球”這些幾何形體的基礎上，開展“看誰摸得準”這一有趣的游戲引導，調動學生學習的積極性和主動性，進一步加深鞏固這些幾何形體的特征，更好地在生活中得以應用。

總而言之，“放歸林間自在啼”，讓我們給孩子一片蔚藍的天空，讓他們自由地展翅翱翔，搏擊長空。