關愛學生身心 倡導文明禮儀 爭做陽光少年

江蘇省海安高新區胡集小學 魏 云

文明禮儀，不僅僅是個人素質、教養的體現，也是個人道德和社會公德的體現。禮儀就是律己、敬人的一種行為規范，是表現對他人尊重和理解的過程和手段。文明禮儀是傳承文明的需要也是時代發展的需要。千百年來禮儀之風傳承至今，我國素以“文明古國”、“禮儀之邦”著稱于世。一個素質高、有教養的人，務必有良好的文明禮儀。這樣的人，才會被人尊重，受人歡迎。

而我們的教育對象少年兒童是祖國的未來，對他們進行品行教育，是家庭、校園乃至全社會的重要任務。它要求兒童進行人生觀、世界觀、價值觀和共產主義理想教育，培養兒童高尚的品格和情操，包括愛國教育、遵紀守法教育，以及團結友愛、誠實信用、熱愛勞動、文明教育，使他們成為有理想、有文化、有道德、有紀律的一代新人。

黨的十八大提出了“立德樹人”的教育任務，強調要培養德、智、體、美全面發展的社會主義接班人，這樣一個教育理念是基于學生發展的根本要求而提出的，旨在推進學生的全面發展。因此，我們要關愛學生身心，倡導文明禮儀教育，使學生個個成為陽光少年。

一、尋根溯源，關愛學生身心健康刻不容緩

小學是孩子身心健康教育的啟蒙階段，關愛學生身心健康是一個復雜的工程，是一個需要投入大量的精力的系統性工程，在學校教育中，我們要將心理健康教育放在德育的首位，集思廣益，從各個渠道，各個方面來展開。

關愛學生，從每一個細節入手來給學生全方位的關注，給學生的心理活動足夠的保護和支撐。尤其是班主任，更是起著關鍵的作用，因為小學班主任是班級管理的直接負責人，與小學生接觸的機會最多、時間最長，所以他們有更多的機會來將心理健康教育與班級管理結合起來，將心理健康教育融入到日常的教育活動中，引導小學生樹立民主、和諧、健康、向上的思想觀念，激發學生的主觀能動性，并結合當前學生身上存在的問題來靈活安排心理健康教育活動，讓小學生學會相互尊重、相互合作、相互諒解，讓他們形成健康向上、自信自強的品質，養成良好的行為習慣。

“種花須知百花異，育人要懂百人心”，通過對小學生的日常行為的關注，我們可以及時了解體驗出小學生的心理變化，抓住每一個教育學生的機會，將心理健康教育融入到點滴中，只有這樣，才能真正起到心理健康教育的實效。

二、立足校園，文明禮儀教育多樣并舉

小學生的禮儀常識教育可以說是校園教育中的薄弱環節。在當今的小學生中，不少人禮儀觀念淡薄，導致思想品德滑坡。基于以上小學生文明禮儀現狀，我認為從最基本的禮儀規范入手，引導學生在約束和規范自身行為的同時，培養高尚的道德情操，進而構成正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀，是加強校園德育教育實效性的重要抓手。

1.教師垂范，引領風尚

教師在校園教育中處于一種特殊的地位。在校園生活中，和學生打交道最多的人是教師。學生不僅僅從教師那里汲取專業知識，更愿意把教師當成榜樣去模仿。因此，在文明禮儀養成教育中，教師本身要具備高尚的品德、言行合一的操守、嚴謹的治學態度和良好的行為習慣，才能激發學生向他學習的動力。

2.主題班會，體驗感悟

主題班會也是養成教育的有效方法之一，它充分發揮了以學生為活動主體的教育原則。我們學校每學期都開設主題班課，有固定的班會時間和地點。在每學期之初，輔導員根據德育大綱的要求做好班會計劃，擬定班會主題，然后安排學生具體操作。這并不意味著放任自流，而是對整個過程進行有效指導。學生作為班會的主導者，更容易吸引其他同學參與，發表內心真實的想法，從情感上產生共鳴，加深學生對文明禮儀養成教育必要性的認知度，激發學生督促自我養成良好日常行為習慣的用心性。

3.校園督導，規范行為

人總是有惰性的，僅僅依靠學生自身的感悟就期望學生養成良好的行為習慣是很難的。這時候就需要外在的監督強制力量。為此，我們校成立了文明禮儀督導小組，定時定點對校園里出現的不文明現象進行督查。每一天早上7點半檢查包干區以及學生的課桌衛生狀況，中午11點半在餐廳檢查文明就餐狀況，督促學生吃完飯后主動收拾餐具，將其放到固定收餐位置；下午4點半在校園內巡視，檢查放學過程中不講究衛生、不排隊以及大聲喧嘩、亂丟果皮等不文明現象。經過3個多月的實踐，收到了較好的效果，以前不文明現象大為減少。

4.美化環境，陶冶情操

健康優美的校園環境不僅僅是指鳥語花香、樹木林立的自然環境，更是指安定有序、布局合理具有整體美感的人文環境。只有自然與人文的有機統一，才能潛移默化影響人的行為，達到潤物細無聲的教育效果。我們校在文明禮儀養成教育中充分發揮了環境育人的作用。如在校園顯著的位置張貼激勵性口號、名人名言；美術老師利用自己和優秀美術學生創設與文明禮儀養成教育相關的壁畫，建設教室文化、走廊文化、墻壁文化，使校園的每個角落都展現極具生命力的文明禮儀之風。

5.家校聯合，全面引導

文明禮儀文化不僅僅是校園和教師的事情，而且需要得到家長的用心支持。加大文明禮儀教育的力度，促進校園和家庭的聯系和影響，充分發揮家庭教育和社會教育在小學生禮儀教育中的重要作用，與校園教育加強合作和支持，讓家長了解校園文明禮儀教育的要求和資料，使家長關注孩子的文化和生活的經驗，給孩子樹立好榜樣，創造文明禮儀很強的家庭氣氛。堅持文明禮儀教育與家庭教育相結合，文明禮儀教育應遵循禮儀教育、家庭教育和社會教育相結合的原則，實現家庭教育和校園教育的融合，推進教育原則資料的補充，構成教育合力。組織學生認真學習各種禮儀，學習禮儀的基本知識，了解日常禮儀，以多種形式加強禮儀意識教育，并且獲得整個社會活動的支持，讓文明禮儀教育真正進入社區和家庭，充分利用公益活動，寒暑假及其它時間，鼓勵學生走出家庭，實踐禮儀行為，做文明禮儀的倡導者和實踐者。

三、師生交心，激發學生爭做陽光少年

教育的藝術在于心的溝通，情理交融，教育才有效果，溝通的方式多種多樣：個別談心是溝通，共同勞動也是溝通，一起開展文體活動是溝通，共同探討難題還是溝通，有時一個微笑、一次對視都是溝通，而我更偏愛利用周記和學生說悄悄話來溝通，學生一入學，我就要求他們一周一記，內容任選，格式不限，我則每周必看，認真批閱，借此了解學生，走進學生的內心世界，并借助批語啟迪其心靈。有一尖子學生，某次考試成績不佳，情緒低落，我在其周記本上寫道“生活時時都在考驗著每一個人，成功的歡樂是考驗，失敗的苦楚也是考驗，舒適的環境是考驗，艱難的歷程也是考驗，只有經受住生活所給予的全部考驗的人才是真正的強者”。從此他擺脫了悲觀的陰影，笑容隨他取得了更好成績。有個女生，每天忙于打扮影響了學業，我就寫上“吸引人的是美的外表，打動人的是美的內涵，感動人的是美的心靈，愿這三者有機地結合，塑造一個完美的你”。此后她由刻意打扮，變為專心學習，最終成為全面發展的好學生。一個男生刻苦努力但效果不佳，很是苦惱，我則在他的周記本上鼓勵他：“天才，無非是長久的忍耐，忍耐是意志的磨煉、爆發力的積蓄，在忍耐中發奮，在忍耐中拼搏，在忍耐中鍥而不舍地追求，輝煌的成就將誕生在忍耐之中”。批語鼓起了他繼續努力的勇氣，優異成績終究回報了他辛勤的汗水。

人的教育是根本的教育，在學生的心理健康教育問題上，我們要從小做起，從細節入手，將心理健康教育融入到學校教育與家庭教育的方方面面，關愛學生，有的放矢，從而提升學生的心理發展品質，真正做到立德樹人。

海安正在創建文明城市，我覺得我們教育一線工作者特別是我們少先隊輔導員更應該抓住有利時機，不斷創新活動形式，多措并舉凸顯“八禮四儀”的重要性及意義。通過營造氛圍，家校合力，引導家長參與活動，親子共讀“八禮四儀”，提高思想認識，深刻領悟內涵實質，讓學生在寓教于樂中受到熏陶，使文明禮儀真正內化于心，為海安的文明城市建設貢獻自己的力量，為孩子們都能做一個文明人全力以赴，讓每個孩子都成為陽光少年。