生活是寫作的源泉
——《良言伴我成長》習作指導（六年級）

湖南省邵陽市大祥區教科局教研室 陳紅艷

【教材說明】自創內容

【教學設想】

《語文課程標準》指出：寫作教學應貼近生活，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。在生活中，鼓勵、夸獎、安慰、勸誡等話語（良言）時時刻刻影響學生，伴隨著學生成長，如果將它作為寫作的素材，學生將有話可寫，并樂于表達。因此，自創了此次教學的內容。為了幫助學生選取印象深刻的、對自己影響較大的良言，以及良言伴自己成長的事例，我通過“情境再現”這一環節，活躍學生思維，打開學生的思路。再通過“分享故事”，讓學生不僅能選好題材，而且題材廣泛、內容豐富，真正解決好寫什么的問題。然后通過范文引路來明確寫法，幫助學生掌握怎樣將文章寫具體、寫生動，從而表達出自己的真情實感，實現語言文字和情感道德的升華。

【教學目標】

1.選取生活中印象最深刻的一句良言，把良言伴自己成長

的過程寫清楚、寫具體。

2.表達出自己的真情實感。

3.明確良言在生活中所起的作用，樹立正確的人生觀，價值觀。

【重點與難點】

重點：把良言伴自己成長的過程寫清楚。

難點：表達出自己的真情實感。

【教學準備】

課件、范文

【教學過程】

一、創設情境，導入新課

1.今天，這么多老師來聽我們上課，我心緊張得怦怦地直跳！你們想對老師說些什么呢？

2.同學們，你們能像剛才這幾位同學一樣，一起來為老師加油鼓勁嗎？來，你們一起大聲說：“老師，加油！”“老師，你能行！”

3.你們用這一句句鼓勵的、給我勇氣和自信的話語平復了我緊張的心，讓我有了上好這堂課的信心，像這樣善意而又有益處的話語就叫良言，良言始終伴隨著我們成長。（板書：良言伴我成長）

二、情境再現，拓寬思路

1.良言在學校、家庭、社會生活中無處不在，請同學們跟隨老師一同走進“情境再現”，看看在以下情況中，他會聽到怎樣的良言？又會怎樣做呢？

2.情境再現

（1）情境一（課件出示畫面和文字）過馬路

星期天，寧寧和媽媽一起去逛街，寧寧見雖是紅燈，但沒有汽車來往，于是開始橫穿馬路。這時，媽媽會怎么勸阻他？

師：是呀，“每一個人都要自覺遵守交通規則。不以規矩，無以成方圓?！睆哪且院?，無論遇到怎樣的情況，寧寧不但自己做到，而且還勸告別人遵守交通規則。

（2）情境二（課件出示畫面和文字）洗拖把

大掃除時，東東擰開水龍頭沖洗拖把，任水嘩嘩地流淌，自己卻和同學玩去了，這時，老師看見了，會怎樣對他說？

師：“要節約用水，珍惜水資源?！边@些話深深地印在東東的腦海里，并時時影響著他。當他洗手時會注意——（生）把水龍頭的水擰小一點。當他洗澡時，會把出熱水前的冷水——（生）用桶接起來。當媽媽淘米時，他還會讓媽媽——（生）利用淘米水澆花。漸漸地，東東養成了節約用水的好習慣，還為家里節省了一大筆水費呢！親朋好友呀，都夸獎他。

（3）情境三（課件出示畫面和文字）練吹號

康康要代表學校去參加全市的鼓號隊比賽，每天天一亮，他就起床練習吹號，幾天過去了，還沒吹出調兒來，嘴卻疼得張不開了，他有點灰心了，這時爸爸會怎么對他說？

師：是的，要想為學校增光，平時就得付出十倍甚至百倍的努力，這就叫作臺上——（生）一分鐘，臺下——（生）十年功。寶劍——（生）鋒自磨礪出，梅花——（生）香自苦寒來。不經歷——（生）風雨，怎么見——（生）彩虹。聽了爸爸的話，康康于是刻苦訓練，終于和同學們一起奪得了鼓號比賽的第一名。

3.生活中的良言還有很多，我們一起來讀讀。（課件出示良言）

一大組讀：不怕人有錯，就怕不改過。

虛心使人進步，驕傲使人落后。

踏踏實實做人，認認真真做事。

二大組讀：寬容別人等于祝福自己。

表揚用喇叭，批評用電話。

永遠不要嘲笑別人的夢想。

三大組讀：愛拼才會贏。

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。

三、回憶生活，分享故事

1.同學們，你們剛才所說的、所讀的這些鼓勵、勸誡、教育、夸獎的話語都是良言，良言可以是“孩子，你能行！”“你真棒！”這樣平平常常的一句話，也可以是“臺上一分鐘，臺下十年功”這樣的名言、警句、格言，它們時時刻刻在影響著我們，始終在伴隨著我們成長。

2.接下來，請同學們想一想，哪一句良言對你影響比較大，請選擇一個事例，將良言是怎樣伴你成長的過程來說一說，分享同學們自己的故事。

分享故事

學生自由說，教師相機點撥：在什么情況下，聽到什么良言，于是發生了怎樣的改變，結果怎樣？

四、品讀范文，探究寫法

剛才，我們一起分享了良言伴我成長的故事，那怎樣將故事清楚、具體地寫下來，并且較好地表達自己的真情實感呢？我們一起來欣賞《同學，請大聲點！》

1.這篇文章是我們上學期學過的課文，想一想圍繞“同學，請大聲點！”這句良言對作者的影響，文章寫了幾件事？詳略上是怎樣安排材料的？

2.再讀讀最后一段，看看作者這樣安排材料有什么好處？

師小結：作者一共寫了三件事，詳寫了第一件事，略寫了后兩件事。通過對三件事的敘述及最后一段的概述，就將良言一次又一次、不斷地影響自己，伴隨自己成長的過程寫清楚了。

3.文章光寫清楚了還不行，還要將文章寫具體。（板書：清楚具體）怎樣才能寫具體呢？現在我們就一起來讀一讀詳寫的第一件事，說說它帶給你什么啟發？

①我鼓足勇氣站起身，結結巴巴地說：“老師，……”

②我咬了咬牙，把自己的話重復了一遍。

③……我不顧一切地大聲喊道：“老師，……”

以上三句話，通過“我”怎么樣地站起來，怎么樣地說以及語言的描寫，較好地表達出了“同學，請大聲點！”這句話是如何一次次影響自己以及由此帶來的變化。

①我呆住了，熱血凝固在發燙的腦海里，耳朵所震蕩的

都是方才的聲音——“同學，請大聲點！”

②這一聲聲熱切的呼喚，一直進入到我久被禁錮的心靈深處。

③……我第一次有了一種寫作的沖動……

這三句話的描寫卻是讓我們感受到了“同學，（上接49頁）請大聲點！”（這句話一次次給“我”的心靈帶來的巨大震撼，以及由此帶來的轉變。）

小結：通過剛才的賞析我們不難發現，由于作者抓住了人物動作、語言的變化，特別是心理的細致刻畫，就讓我們較好地感受到了“我”由膽小、內向到勇敢和自信的轉變，更重要的是從這個轉變的過程中感受到了作者的真情實感。（板書：真情實感）

五、明確要求，學生習作

接下來，我們就要開始寫作了，請同學們看看寫作要求：

良言是指善意而有益的話，它時時刻刻都在影響著我們，請選擇一件或幾件事例，將良言伴你成長的過程寫清楚、寫具體，表達出真情實感。題目自擬。