核心素養視角下初中數學高效課堂構建策略

江蘇省徐州市銅山區柳泉鎮中心中學 郭 敏

在素質教育的全方位推動下，我國初中數學教學工作雖然取得了實質性進步，但是仍然難以避免地存在一系列問題。教育的核心不僅在于知識傳播，培養人才同樣具有必要性。就初中數學教學現狀審視數學教學過程中存在的問題，教師普遍受傳統教學理念思想制約，教育觀念和方式方法清晰度相對較差。鑒于此，我們必須制定有效可行的策略，讓初中數學教學得到根本上的優化，實現教學上的創新。

一、初中數學教學現狀

第一、應試思維嚴重。在我國，中考、高考是選拔人才的重要方式，就初中數學教學現狀來看，多數教師為了提高升學率，將拿高分作為教育的首要目標，將掌握課本內容、牢記公式作為評定學生學習效果的唯一標準，一味追求學生都能做出正確答案，教學思路單一，學生在學習過程中缺乏啟發性和主動性。

第二，教育思路不清晰。根據初高中教學調研數據分析，部分初中數學教師在教學過程中的思路不夠清晰，教學效率不高，學生僅把計算能力的提高作為學習目標，綜合能力較弱。

第三，教學模式落后。隨著中國社會的不斷發展，數字化技術在教育領域的應用率已經有了顯著提升，盡管如此，多數數學教師在教學工作中關于多媒體技術的應用，仍然僅僅駐足在應用多媒體技術制作課件及教學視頻，從教學效果上看，雖然授課方式更為多樣，但等同于將黑板、書本的授課內容放在了多媒體工具上，多媒體教學的應用手段過于單一。

二、核心素養視角下初中數學高效課堂構建策略

1.從實際出發，提升數學教學效果

教師在授課前，應結合學生的實際生活，從多角度匯總教學案例，制定更為有效的數學材料閱讀計劃，并且學會合理應用多媒體手段，對教學相關案例、時間和順序進行精細化管理。同時，教師應對自己的教學整體思路進行調整，將學生對試題的理解和解答方案作為教學重點，提升學生的解讀能力和創新意識。

在授課過程中，教師應把握好數學教學的本質，提高數學學習的有效性，如在學習利息有關的內容時，教師可以設計如下問題：老師想將三千元存入銀行3 年，請問一共有多少種存法？哪種存法同學們覺得更好？請把你的理由告訴老師。教師利用更加貼近學生實際生活的真實案例，將生活化與數學問題、數學教學有機結合在一起，促使學生通過數學知識來解答生活中所遇到的問題，讓數學問題更具開放性，以此培養學生對于數學學習的興趣，從而達到提高學生核心素養的目的。

2.建立發展性的教學評價體系，提高數學教學質量

在初中數學教學過程中，教師要為學生提供充足的表現和創造機會，從而發現學生學習時存在的不足和優勢，對學生主體進行具體性評價，著力培養學生的自我糾錯能力，在提升學生的自信心的同時，形成一個系統化的學生評價體系。在具體評價方式方面，需要針對學習情況構建具有個性化的評價方式，建立培優補差的教學策略，著重培養數學創造力、學習能力較強的學生，提供層次相對更高的學習內容；兼顧培養數學能力較差的學生，主要對其進行基礎數學知識教學、難度適中數學題的練習，繼而對其形成鞏固和逐步加強的作用。同時，對數學成績較低的學生進行標準較低的評價，使其建立自信心，對優等生實施更高的評價標準，使其找出自身不足，不斷努力提升自己。

3.合理制定教學計劃，培養學生獨立思考能力

教師應提前制定教學的內容、步驟和方法，對整體教學工作進行規劃。首先，要對課程標準有足夠的認識，掌握教材在學生現階段起到的作用。其次，要對學生的各方面情況進行詳細分析，按照學生特點進行層級式教學，讓學生更為有效地解決問題。另外，教師要深入研究教材內容，掌握教材中的重點、難點及各單元之間的聯系，讓教學過程更具針對性和邏輯性。最后，教師在制定問題的過程中需要具有拓展性思維，提高學生的數學思考能力，引導學生通過獨立思考解答問題。

4.應用數字化教學，構建高效課堂

數字化教學已經成為課堂中必不可少的應用手段，并且得到了眾多師生的認可和支持。教師應充分利用數字化教學工具，將知識框架進行合理排序，讓教材中知識點的表達更為清晰，更易于讓學生理解，從而讓復雜問題的解答更為直觀、高效，同時可以豐富學習資源，創造更為融洽的學習氛圍，以此啟發學生思維，讓學生在積極參與的過程中體驗到學習的樂趣和成功的愉悅，進而提高初中數學教學的有效性，構建更為高效的教學課堂。

5.建立多媒體資源中心，提升對多媒體教學的理解程度

為了站在核心素養的角度，實現提升初中數學教學質量、教學效率的目的，學校的教師應著手建立系統化、專業化的多媒體教學資源中心。在多媒體教學數學教學資源中心當中，添加一些可以對數學教材形成補充作用的練習題、例題等，充分展現出教學中的重點和難點，幫助教師解決教學中的一系列問題。與此同時，隨著現代教學類信息技術的發展，多媒體技術的水平也在不斷提升，教師在數學教學的過程中應做到與時俱進，加深對多媒體教育的理解和認識，打破傳統教學思想，提升多媒體教學的應用頻率。例如，用多媒體設備為學生延時數學公式推算過程；展示相關數學歷史；模擬真實的數學應用場景等等。

在教學改革的全面推動下，初中數學教師應將提升學生的核心素質視為當前重點工作，不斷提高自己的教育理念，建立發展性的教學評價體系，合理制定教學計劃，提高學生學習數學的有效性，借助數字化、信息化的現代教學手段，創建更為科學、高效的初中數學教學課堂。